有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古诗二首情感主题探究教案
一、教案取材出处
《登高》（唐·杜甫）
《离骚》（战国·屈原）
二、教案教学目标
培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高审美素养。
分析《登高》和《离骚》中的情感主题，理解作者内心世界。
学习运用诗歌中的修辞手法，增强文学表达能力。
培养学生独立思考和批判性思维的能力。
三、教学重点难点
教学重点
分析《登高》和《离骚》中的情感主题。
理解作者内心世界，体会诗人的情感变化。
学习运用诗歌中的修辞手法。
教学难点
深入挖掘诗歌中的情感内涵，理解诗人的情感变化。
运用多种修辞手法分析诗歌，提升学生的文学鉴赏能力。
培养学生的独立思考和批判性思维，形成自己的见解。
阶段
教学内容
导入
1.播放《登高》和《离骚》的朗读音频，激发学生的学习兴趣。
分析情感主题
1.引导学生分析《登高》和《离骚》中的情感主题。
内心世界探究
1.深入挖掘诗歌中的情感内涵，理解诗人的内心世界。
修辞手法学习
1.学习运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文学表达能力。
独立思考与批判性思维
1.鼓励学生发表自己对诗歌的见解，培养独立思考和批判性思维的能力。
1.总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
四、教案教学方法
讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深化对诗歌情感主题的理解。
情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地体会诗人的情感。
对比分析法：将《登高》和《离骚》中的情感主题进行对比，引导学生发觉两者之间的异同。
多媒体教学法：利用音频、图片等多媒体资源，增强教学效果。
创作法：鼓励学生在理解诗歌情感的基础上进行创作，提升文学素养。
五、教案教学过程
导入
教师播放《登高》和《离骚》的朗读音频，引导学生初步感受诗歌的韵律和情感。
提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？
分析情感主题
教师引导学生分析《登高》中的情感主题，如思乡之情、忧国忧民等。
学生分组讨论，教师巡视指导，解答疑问。
内心世界探究
教师提问：杜甫在《登高》中表达了怎样的内心世界？
学生分享讨论结果，教师总结并引导学生深入理解诗人的情感变化。
修辞手法学习
教师举例说明诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生尝试运用这些修辞手法进行创作，教师点评并指导。
对比分析法
教师提出：《离骚》中的情感主题与《登高》有何异同？
学生分组讨论，教师组织全班分享讨论结果。
情境教学法
教师创设与《登高》相关的情境，如描绘登高远眺的景象。
学生在情境中体会诗人的情感，分享自己的感受。
多媒体教学法
教师播放与《离骚》相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解诗歌内容。
创作法
教师布置作业：以《登高》或《离骚》为灵感，创作一首自己的诗歌。
学生完成创作，教师组织作品展示和点评。
六、教案教材分析
《登高》
诗歌背景：《登高》是唐代诗人杜甫的作品，反映了诗人对国家和人民的深切关怀。
情感主题：思乡之情、忧国忧民。
修辞手法：比喻、拟人等。
《离骚》
诗歌背景：《离骚》是战国时期屈原的作品，表达了诗人对理想和信念的追求。
情感主题：爱国之情、忠诚之心。
修辞手法：象征、比兴等。
教学方法
说明
讨论法
通过小组讨论，让学生在互动中深化对诗歌情感主题的理解。
情境教学法
创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生更好地体会诗人的情感。
对比分析法
将《登高》和《离骚》中的情感主题进行对比，引导学生发觉两者之间的异同。
多媒体教学法
利用音频、图片等多媒体资源，增强教学效果。
创作法
鼓励学生在理解诗歌情感的基础上进行创作，提升文学素养。
七、教案作业设计
作业设计旨在巩固学生对《登高》和《离骚》情感主题的理解，并提升学生的文学创作能力。
诗歌仿写：
学生选取《登高》或《离骚》中的一段诗句，尝试用自己的语言进行仿写。
要求：保持原诗的情感基调，运用相似的修辞手法。
创作诗歌：
主题：以“家乡”或“理想”为题，创作一首五言或七言绝句。
要求：诗歌应表达对家乡的思念或对理想的追求，体现个人情感。
诗歌解读：
学生选取《登高》或《离骚》中的一首诗，进行详细的解读。
要求：分析诗歌的主题、情感、修辞手法，并结合个人理解进行阐述。
小组讨论：
小组内讨论《登高》和《离骚》中的不同情感表达，以及这些情感在现代社会的意义。
要求：每组选取一位代表，进行全班分享。
八、教案结语
课堂结语旨在总结本次课程的学习内容，激发学生对古典诗歌的持续兴趣。
教师总结：《登高》和《离骚》这两首诗，分别展现了杜甫和屈原深厚的情感和卓越的文学才华。通过今天的学习，我们感受到了古人的智慧和对生活的热爱。
互动环节：
教师提问：同学们，你们觉得在现代社会，古典诗歌的情感表达对我们有什么启示？
学生自由发言，教师鼓励每个学生分享自己的看法。
教师点评：同学们的见解都很独到
文档评论（0）