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《书愤》教学
（平顶山市三高铕）
《书愤》这节课，我设计了让学生介绍作者及背景、诵读诗歌、赏析关键
、归纳手法、理解之“愤”等一系列活动，让学生更深刻的感受陆
游至死不渝的爱国情怀。通过设计问题或情景学生对新课内容和已有的知识
进行整合，让学生进行探究，使所学知识得以迁移巩固。从目标达成来看，教学
目标比较明确地体现在每一教学环节中，教学都紧密地围绕目标，为实现教
学目标服务。课堂上重点内容和难点内容的教学时间得到了保证，重点知识和技
能得到巩固和强化。以诗眼“愤”为切入点，以读带动思考，在处理和教法
选择上突出了重点，突破了难点，抓住了关键，教学思路的层次脉络较为清晰。
不同程度的学生在原有基础上都有进步，有效利用课堂时间，提高课堂实效。
这节课我准备得比较充分，也尽力了，但具体教学实施还存在诸多不足：
一、讲授过多，学生活动不够充分。教学的本质是学习活动，其根本目的在
于促进学生的发展。而我对学生放手学不够，因教学容量大，学生需要接受的信
息多，为了按时下课就省去了学生思考的时间，以讲授为，使学生讨论
活动进行得不充分，不深入，体会诗歌内涵不深刻。
二、对学生鉴赏诗歌的方法（用以意逆志、知人论世、前后联系、品味语言
的方法鉴赏诗歌）指导也不够明确。如果对鉴赏诗歌的方法进行明确指导，学生
就掌握了如何去鉴赏和分析诗歌，有利于同类文章的教学。
通过这节课我有很多体会，以后我应该少讲授，多启发学生活动，少关注内
容，多指导方法，真正做到精讲精练，并对学生放手，学生学与思，相信效
率会有所提高。
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