第五讲教学策略与有效教学.pptVIP

4.6运用最小干预原理最小干预原理是指，在课堂教学中，教师如果对学生课堂上出现的问题行为运用最简单、最轻微的干预方法就能起作用，即可控制、制止问题行为，那么教师就要运用这种最简单、最轻微的干预方法;如果最轻微的、最简单的干预方法不起作用，教师可以转而寻找并采取更严厉的干预方法。这样做的主要目的在于以避免影响教学正常进行。*第30页，共49页，星期日，2025年，2月5日5管理教学时间的策略5.1减少教学时间的浪费快速进入教学，3分钟内进入正式教学为宜。减少教学活动间的过渡时间。避免干扰教学的中断。建立教学规程和程序。确保教学内容的科学性与教学方法的正确性。*第31页，共49页，星期日，2025年，2月5日5.2增加在学时间以教学为中心。减少组织教学的时间。*第32页，共49页，星期日，2025年，2月5日5.3增加专注学习的时间引起学生的兴趣。进行挑战性教学。进行生动形象的教学。激发学生的动机。*第33页，共49页，星期日，2025年，2月5日5.4提高时间利用效率把握最佳教学时间。根据学习过程中大脑工作能力的一般变化规律安排教学。适当加大每课时的教学信息量。*第34页，共49页，星期日，2025年，2月5日6管理课堂作业的策略6.1选择课堂作业课堂作业必须紧扣教学目的，必须与教学内容相关。课堂作业必须对学生有意义、有价值、有趣。课堂作业必须难易适度。*第35页，共49页，星期日，2025年，2月5日*第1页，共49页，星期日，2025年，2月5日本讲纲要组织课堂讨论的策略提问策略创建课堂环境的策略管理课堂策略管理教学时间策略管理课堂作业的策略管理家庭作业的策略*第2页，共49页，星期日，2025年，2月5日1组织课堂讨论的策略1.1课堂讨论的优缺点*第3页，共49页，星期日，2025年，2月5日促进学生对学科内容的掌握；培养学生的问题解决能力；促进学生的道德发展；培养学生的交流技能。难于组织；效果难把握；过程难控制。优点缺点课堂讨论*第4页，共49页，星期日，2025年，2月5日请注意：教师在课堂教学中较少使用课堂讨论方式，主要原因在于：缺乏怎样组织课堂讨论的经验、缺乏有效组织课堂讨论的素质、没有组织课堂讨论的兴趣和愿望、不相信课堂讨论的作用、缺乏民主态度。*第5页，共49页，星期日，2025年，2月5日1.2提出目的与明确要求提出讨论目的的重要性明确讨论的主题（1）主题是需要学生学习和理解掌握的重要内容，与学习不相关的内容不能作为讨论主题。（2）主题是学生有兴趣讨论的。（3）主题是适合讨论的。*第6页，共49页，星期日，2025年，2月5日1.3创设适宜讨论的环境课堂讨论环境是开展课堂讨论的物理环境和心理环境，是开展课堂讨论的背景。适宜的课堂讨论环境对促进课堂讨论卓有成效有至关重要的作用。*第7页，共49页，星期日，2025年，2月5日具体做法：1，对学生进行分组。5-8人一组为宜。2，采用适于讨论的座位模式。“插秧式”，“面板式”，“玻璃鱼缸式”3，创设支持性环境。“民主而非权威式的指导讨论”。4，表现出欣赏、赞许的态度。*第8页，共49页，星期日，2025年，2月5日1.4适时引导具体要求1，确保主题探讨顺利进行，不钻牛角尖。2，灵活转换主题。3，鼓励参与或关注。4，给予点拨或指导，重新激活讨论。5，适时做简短小结，达成共识。*第9页，共49页，星期日，2025年，2月5日1.5科学结束具体做法1，归纳或小结讨论。2，总结课堂讨论的得失或经验教训。3，使得学生对讨论内容进行疏理。4，建立此次讨论与随后讨论的联系。5，让学生自己进行总结，让学生觉得讨论有意义。*第10页，共49页，星期日，2025年，2月5日2提问策略2.1了解和明确提问的目的

提问是一种教学手段，但不是活跃课堂气氛、避免课堂毫无生气或活力的手段，也不是问注意力分散的学生使其难堪而对其批评、惩罚的管理措施。相反，提问是促进学生的学习和成绩改善的有效手段。*第11页，共49页，星期日，2025年，2月5日提问的目的1，鼓励思考、理解教学内容的价值。2，诊断和检查学生掌握知识技能的情况