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江苏省南通市海门区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

一、基础知识综合

阅读下面一段文字，完成下面小题。

民俗，是江海大地沉淀千年的呼吸，是时光与匠心共同yùnyù的锦绣长卷。它是蓝漪轻漾、潮纹漫卷的蓝印花布，是扶摇直上、百哨齐鸣的板鹞风筝，是吴侬软语、唱碎斜阳的海门山歌，是夯进土地、撞裂波涛的通东号子，是?A?……这些民俗文化无论磅礴抑或tiánjìng，都令人叹为观止。它不仅是世代相传的文化印记，也是人们对生活的qiánchéng期盼。B它在岁月的长河里，飞扬成歌，永远绽放着生命的回响！

1．根据拼音写出相应的汉字。

?????

?????

2．联系上下文，在A处补写句子。

A处的句子是__________________________________________________。

3．B处画线句子有语病，写出修改意见。

B处句子的修改意见是________________________________________________。

二、综合性学习

4．学校开展“江海文明·和为贵”综合性学习活动，请你参与。

(1)你搜集了一组资料。请阅读材料，尝试用几个关键词概括江海“和”文化的内涵。

求人之长，成己之用——张謇《师范学校开学演说》

江黄海阔好行船，风顺潮平鱼满舱

——南通渔港古谚

包容会通，敢为人先

——南通城市精神标语

(2)南通拟提升狼山文化景观，将现代科技融入生态打造中。有网友提出：祖先留下的东西不能碰，让它留在历史的长河中。请你结合对“和文化”的理解，作合理应对。

三、名著阅读

5．同学们围绕经典名著，探寻“和”文化内蕴。

小文：我们崇尚“和”，它的表现方式丰富多彩。

小语：确实如此，《经典常谈》中《》篇，讲到了它的字形演变，原从“侖”，象征音乐和谐；《》篇，“治世之音安以乐，其政和”，强调“乐”的和谐作用。

小文：“和”的境界，更在于行动的平衡与超越。保尔的一生历经磨难，在现实与理想信念之间寻求平衡、实现超越。请你结合某一情节，阐述保尔是如何面对现实的困境，执着追求理想的。

小语：好的。

四、名句名篇默写

6．用课文原句填空。

江海水脉，源远流长。行至江畔，但见“蒹葭萋萋，（1）”（《蒹葭》），苍茫秋色间诗意盎然；遥想庄周笔下巨鲲，“（2），其翼若垂天之云”（《北冥有鱼》），其磅礴气象正是江海浩瀚伟力的化身；转而观照柳宗元临潭所见，溪流“（3），明灭可见”（《小石潭记》），于细微曲折处暗藏人生哲思。江海不仅滋养自然万物，更孕育深厚的人文精神。风雨飘摇中，杜甫疾呼“（4），大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）；白居易笔下卖炭老翁“（5），”（《卖炭翁》），深陷泥泞的车辙刻满民生艰辛；常建于古寺静听，“（6），潭影空人心”（《题破山寺后禅院》），感受自然的空灵境界；韩愈以骐骥为喻发出诘问：“（7）？”（《马说》），恰如江潮激荡待时而起。这江海文明，终在薪火相传中奔涌不息。

五、诗歌鉴赏

阅读下面诗歌，完成下面小题。

狼山观潮

[清]姜长卿

海门东望接混茫，喷雪轰雷势莫当。

万马突围天鼓裂，六鳌翻背日轮藏。

浪淘吴楚千年事，沙积江淮一线疆。

最是支云塔高处，大观收尽水云乡。

7．颔联没有直述潮势澎湃，读来却气势如虹。结合诗句，说说诗人是如何表现江海潮涌的。

8．《狼山观潮》情感丰沛。阅读诗歌，结合诗句，体味诗歌所蕴含的丰富情感。

六、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

江潮候

[元]陶宗仪

浙江之口，有两山焉，其南曰龛山，其北曰赭山，并峙于江海之会，谓海之门。下有沙潬①，跨江西东三百余里，若伏槛然。

潮之入于浙江也，发乎浩渺之区，而顿就敛束。逼碍沙潬，回薄激射，折而趋于两山之间，拗怒不泄，则奋而上隮②。如素霓横空，奔雷殷地③。观者胆掉，涉者心悸。故为东南之至险，非他江之可同也。

杭之为郡，枕带江海，远引瓯闽，近控吴越，商贾之所辐凑，舟航之所骈集，则浙江为要津焉。而其行止之淹速，无不毕听于潮汐者。或违其大小之信④，爽其缓急之宜，则必至于倾垫底滞，故不可以不之谨也。某承乏兹郡，属⑤兵革未弭之秋。信使之往来，师旅之进退，虽期会纷纭，边陲警急，必告之曰：“谨候潮汐，毋躁进以自危。”

（选自《南村辍耕录》，有删改）

【注】①沙潬：同“沙滩”，指水边或水中由沙子淤积成的陆地。②隮（jī）：攀登、升起的状态。⑨殷地：这里指震动大地。④信：这里指潮汐的规律。⑤属：正值、适逢，表示时间上的契合。

9．用“/”给下列句子划分停顿（共两处）。

无