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基于项目式学习的初中道德与法治教学实践
网络在为初中生的学习与生活带来便利的同时,也带来了一些问题,如网络沉迷、虚假信息传播等,这些现象直接影响到学生的身心健康与道德判断能力。结合教学改革需求,教师要注重培养学生的网络素养,引导其合理利用网络,提高辨别信息真伪、遵守网络规则和自我约束的能力。本文以道德与法治八年级上册第二课“网络生活新空间”中的第二节“合理利用网络”为例,将项目式学习理念融入初中道德与法治课堂,探索如何通过设计贴近学生生活的项目,激发其自主学习的热情,培养理性网络素养,实现课程知识的实践转化。
一、教学目标
(一)掌握网络使用规范与信息辨别能力
该项目要通过系统化的教学设计,使
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