75 《学前教育研究方法》23版课程大纲.docxVIP

《学前教育研究方法》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

学前教育研究方法

课程英文名

Theresearchmethodofpreschooleducation

课程代码

031Q25C

课程学分

2

总学时数

34

课程类别

□通识课程

□学科基础课R专业课

□实验实践课□其他

课程性质

R必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

R线下

□线上线下混合

□其他

考核方式

R闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

￡论文￡报告￡作业□课程作品□其他

开课学院

教师教育学院

开课基层教学组织

学前教育系

面向专业

学前教育

开课学期

3.1

课程负责人

王浩

审核人

先修课程

大学数学、教育统计与测量、学前教育学、学前心理学

后续课程

质性研究方法、学前教育前沿研究、教研论文选题与创作

课程网址

无

课程简介

学前教育科研方法是学前教育专业的一门专业必修课程，也是一门实践联系理论的专业课程。本课程主要讲授学前儿童教育科学研究的基本原理、学前教育科研方法的步骤、研究的选题、研究方案设计、研究数据收集与统计方法、研究资料的积累与收集、研究论文与报告的撰写等内容。该门课程的重点内容是学前儿童教育科学研究的各种方法在学前教育研究中的使用，比如常见的观察法、问卷调查法、访谈法和作品分析法，以及在当下幼儿园科研中常用的行动研究等。

课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

了解学前教育科研方法对学前师范生专业素养提升的重要意义，认同幼儿教师科研工作的价值，尊重儿童，热爱师范教育，践行社会主义核心价值观。

课程目标2

提高学生科研素质，解决“教什么、学什么”“想不想做研究”“能不能做研究”的问题，形成学生“科研服务于学前教育事业”的意识。

课程目标3

提高科研设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研究能力、测量研究能力、实验研究能力，形成毅力、智力、兴趣、心态等综合科研能力。

课程目标4

形成来自于、服务于学前教育一线的开题报告、观察报告、教育叙事、访谈报告、调查问卷、研究论文等初步的研究成果，提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。

课程目标与毕业要求对应关系

表2课程目标与毕业要求对应关系

课程目标

毕业要求指标点

毕业要求

支撑度

支撑理由

目标1：了解学前教育科研方法对学前师范生专业素养提升的重要意义，认同幼儿教师科研工作的价值，尊重儿童，热爱师范教育，践行社会主义核心价值观。

7.1：具有终身学习与自主发展的意识，根据学前教育发展动态，制定自己终身学习和职业生涯发展规划。

毕业要求7：学会反思

0.1

通过了解学前教育研究方法的功能，形成尊重儿童，热爱幼儿教育，改善幼儿教育实践并最终养成终身学习和职业生涯发展规划的能力，并践行社会主义核心价值观。

目标2：提高学生科研素质，解决“教什么、学什么”“想不想做研究”“能不能做研究”的问题，形成学生“科研服务于学前教育事业”的意识。

4.2：能够运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观全面地了解和分析幼儿，具备一定的研究儿童的能力。

7.1：具有终身学习与自主发展的意识，根据学前教育发展动态，制定自己终身学习和职业生涯发展规划。

毕业要求4：保教能力

毕业要求7：学会反思

0.4

通过学习，丰富和增加学生关于学前教育科研方面的知识和理论，意识到理论现行的重要性并树立理论联系实践的意识。

目标3：提高科研设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研究能力、测量研究能力、实验研究能力，形成毅力、智力、兴趣、心态等综合科研能力。

4.2：能够运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观全面地了解和分析幼儿，具备一定的研究儿童的能力。

7.2：具有批判性思维和反思技能，能够对教育教学活动进行有效的诊断与改进。

毕业要求4：保教能力

毕业要求7：学会反思

0.2

通过提高学生科研的设计能力、观察能力、问卷调查与访谈能力等，并能通过对儿童和自己的研究，形成职业规划的能力并服务于今后的教学实践。

目标4：形成来自于、服务于学前教育一线的开题报告、观察报告、教育叙事、访谈报告、调查问卷、研究论文等初步的研究成果，提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。

4.2：能够运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观全面地了解和分析幼儿，具备一定的研究儿童的能力。

指标点7.3：能运用合适的教育研究方法，分析解决学前教育教学实际问题，反思总结教育教学实践与班级管理经验，形成一定的教育研究与创新能力。

毕业要求4：保教能力

毕业要求7：学会反思

0.3

以学前教育实践为现象和对象，通过将学到的研究方法的知识和理论运用到实践中，即理论联系实践，进而形成发现、分析、解决问题的能力，进而形成独立从事科研的能力。

课程目标与教学内容和方法的对应关系

表3课程目标与教学内容、教