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《初识VisualBasic》说课稿

龙泉市第二中学英

尊敬的评委，各位老师，大家好：

我是龙泉市第二中学的老师，今天我说课的题目是《初识Visual

Basic》。本节课是浙教版九年级的第三课，我主要从材、法、

说学法、学过程四个方面进行。

一、材

(一)分析

本课是第二单元VisualBasic程序设计的第一课，九年级学生在此之前从没

有接触过编程，这对他们而言是一个全新的内容。在本课中，安排了认识VB工

作环境，创建一个VB应用程序等内容，以学生逐步认识VB。学生通过制

作一个简单的应用程序，在实践中了解程序设计、运行的基本流程，为后续学习

打下基础。

(二)教学目标

在新课程理念的指导下，根据本节课教学内容我制定如下教学目标：

1、知识与技能：熟悉visualbasic程序设计环境；掌握修改label和command

控件的属性；了解窗体文件和工程文件的区别；

2、过程与方法：通过模仿书本中的案例，掌握用VisualBasic编写程序的一

般方法；

3、态度价值观：了解程序设计的基本思想和基本过程。

（三）教学重难点

1、教学重点：熟悉VB6.0的工作环境；了解Command、Label控件的基本

用法。

2、教学难点：VB工程文件、窗体文件的认识、区分和保存。

二、法

1、直观演示法

本课内容比较抽象，我本着直观性教学原则，多次采用直观演示的教学，

吸引学生注意力，激发学生学习。

2、任务驱动法

为了突破重点，本课新知识环节主要以任务驱动的方式出现，如设计界面、

编写代码这两个环节，我把“探究—合作”的思想渗透其中，最度的发挥学

生积极性。

3、微课的应用

熟悉VB6.0工作环境是本课的重点，由于VB窗口与其他应用软件有较大差

异，我特意制作了一个微课，在中重点介绍了控件工具箱、窗体、属性

窗口等。学生通过微课，对VB界面有了基本了解，并产生了。

三、说学法

学生通过完成任务，进行自主学习，实践操作，增强分析问题能力、动手操

作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、学过程

新课标，教学过程是学生进行学习活动的过程，在这个过程中

充分体现学生主体地位，培养学生独立获取知识的能力。本节课我主要安排以下

教学环节：

环节一：激趣导入，引入新知

上课一开始，进行读心小游戏：我能猜透你的心，学生通过参与游戏，引起

对新知的好奇心。

接着老师提问：“你知道这个游戏程序是用什么软件编写的吗？”，从而引出

课题——《初识VisualBasic》

环节二：探究体验，获取新知

本环节以小组为单位，通过任务驱动式展开教学。

任务一：指导学生，尝试打开VB工作环境，并通过