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教育研究

开展多元化评价，优化中职服装专业课教学

曹芳

江苏省张家港市第二职业高级中学

摘要：中职专业课教学评价在专业课教学中是个很重要的环节，在教育教学过程中发挥着举足轻重的作用。随着科学技术

的突飞猛进，职业教育正在越来越多地得到社会各界的广泛关注，中职教育也面临更多的机遇与挑战。因此，如何科学有效地

建立促进学生素质全面发展的评价体系势在必行。基于此，本文以中职服装专业课教学为例，从评价方式、评价内容、评价主

体三个角度着手，就专业课教学中如何开展多元化评价，将评价贯穿于日常教学中提出了具体建议，以期能用发展的眼光，用

科学的评价体系来评价我们的学生，更好的检查、调控、激励和促进教师的“教”与学生的“学”为社会培养出优秀的中职生。

关键词：中职服装；专业课教学；教学评价

中等职业教育作为区别于普通教育的一个类型，正在越一次性的评价，也即是及时性的评价补充，除此以外，还应

来越多地得到社会各界的广泛关注。它的根本任务是为社会该要进行迁移性的评价，也就是说老师应该要对学生在不同

各行各业培养直接从事生产实践活动或服务活动的技术人才。的情境下进行实践的信息进行评价，使学生能够对某一服装

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》专业模块保持技能掌握的连续性，并根据情境的变化，及时

(教职成[2008]8号)对中职学校教学评价提出要求：“加快建调整自身的技能，不断创新，使学生能够扎实地掌握基本的

立就业导向的教学质量评价检查制度。坚持以就业为导向、服装理论知识和基础技能，这样更能够把握中职院校的教学

以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，目标，提高评价学生学习的效度和信度。

建立具有职业教育特点的人才培养与评价的标准，建立和完善4.榜样性评价

定期评价检查制度。”教学评价是中等职业学校教育教学活服装专业教学中，老师还要对学生进行榜样性的评价，

动的重要环节，是提高职教人才培养质量的关键要素，是规不仅可以选择学生，将其作为其它学生的榜样，同时也可以

范教学过程、检验教学效果、提高教学质量、促进学生发展将一件作品树立为学生学习的榜样，在实践学习中，老师要

的有效手段，在教育教学过程中发挥着举足轻重的作用。由善于发现榜样，使学生能够透过这些榜样发现学习上的各种

于职业教育的特殊性，其教学评价除了具有普教的一般性特进步和成功，并能够及时获得服装实践操作的信心，提高自

征之外，还具有鲜明的职教特征。为了改进中职学校专业课我的效能感，增强服装专业教学的效率和质量。

教学评价方式，提高教学评价有效性，本文围绕职业教育教5.发展性评价

学评价特点，就中职服装专业课教学中如何开展多元化评价，服装专业主要的教学就是实训教学，在实训教学中技能

将评价贯穿于日常教学中提出了具体建设，以激发学生热情，的反复练习十分重要。所以在服装专业的实训教学中，老师

体现学生主体，鼓励学生探索，高效实现目标。应该要从认知、态度、情感以及学生学习过程等多个方面进

一、结合社会需求，体现评价方式的多样化行学生学习评价，对学生的各种进步进行及时的鼓励和表扬，

提高学生的上进心，只有老师给予正确的归因指导，学生才

1.即时性评价

能够坚持服装学习。

在服装实践教学中，老师在对学生进行操作示范之后，

应该要经常性地观察学生的实践操作，并能够对学生进行及二、结合职业教育，体现评价内容的全面性

时的指导和评价，可以是单独点评、也可以是统一点评，这1.动手实践能力的评价

样能够及时将学生的情况反馈给学生，使学生能够得