10.033A39A《中学生心理发展》课程大纲.docxVIP

《中学生心理发展》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

中学生心理发展

课程英文名

Psychologicaldevelopmentofmiddleschoolstudents

课程代码

033A39A

课程学分

2

总学时数

34

课程类别

□通识课程

□学科基础课?专业课

□实验实践课□其他

课程性质

□必修

?选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合

□其他

考核方式

□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

?论文□报告□大型作业□课程作品□其他

开课学院

教师教育学院

开课基层教学组织

应用心理学系

面向专业

全校师范类本科

开课学期

1.2学期

课程负责人

刘方

审核人

于潇

先修课程

无

后续课程

无

课程网址

无

课程简介

《中学生心理发展》是一门面向师范类本科专业的选修课程。本课程采用课堂讲授、小组汇报、观摩讨论、案例分析等多样化的教学方式，旨在帮助师范专业学生了解中学生心理发展的理论观点与研究结论，掌握中学生心理研究的主要方法，培养学生运用所学知识正确分析和掌握中学生心理发展的实际状况的能力，加强师范专业学生从事中学生相关研究的意识并提高学生从事中学生教育工作的能力。

（英文）

课程目标

《中学生心理发展》是一门面向师范类本科专业学生的专业教育平台选修课程。该课程在专业课程体系中发挥承前启后的作用。课程主要以中学生心理发展的基本理论为基础，使学生能较系统地掌握中学生心理学的基本知识、原理和方法，具备以科学方法研究与提升中学生心理健康水平、心理疾病预防的实践能力；在了解中学生维护心理健康的方法和策略的同时，结合职业道德建设，增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、开拓创新的职业品格和行为习惯。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

储备发展心理学与教育心理学理论知识、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，坚定为社会奉献的信念，树立遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。

课程目标2

了解中学生生理/心理发展的过程和规律，理解生命成长的内驱力，掌握中学生生理、情绪、自我、社会性、道德、认知等方面发展的过程和规律。

课程目标3

在懂得生命成长法则和需要的基础上，培养学生具有倾听和陪伴儿童和中学生的能力，具有和中学生及其家长良好互动和沟通的能力，具有能够给予中学生“爱和自由”教育环境的能力。

课程目标4

培养学生运用所学知识分析和理解中学生心理发展的实际情况的能力；加强学生从事中学生心理研究的意识并提高学生从事中学生心理辅导工作的能力。

课程目标与毕业要求对应关系

本课程的课程目标对师范专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1-1师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1-2贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1,3,4

毕业要求2：教育情怀：具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

2-2具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2,3

毕业要求4：教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

3-1在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

3,4

毕业要求6：综合育人：了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵