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第一课时第二课时任务1探秘鸟的天堂22.鸟的天堂探鸟趣·寻月踪任务二:
第一课时同学们,你们知道“鸟的天堂”是什么样子的吗?今天,就让我们跟着课文《鸟的天堂》,去探访那片神奇的天地,瞧瞧榕树的生机,听听鸟儿的欢鸣吧!鸟的天堂22
活动1:整理行囊,准备出发
作者简介巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,生于四川成都。中国作家。主要作品:“激流三部曲”(《家》《春》《秋》),“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。
1课文读一读自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。思考课文主要写了什么内容?
2词语认一认三支桨榕树纠正照耀木桩涨潮塔树梢应接不暇画眉抛在后面不可计数三支桨榕树纠正照耀木桩涨潮塔树梢应接不暇画眉抛在后面不可计数jiǎnɡzhuānɡxiá
3生字写一写桨纠耀榕桩塔暇眉梢抛涨上下结构左右结构半包围结构
书写要点:榕”中“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。róng结构:左右部首:木笔画:十四组词:榕树榕城
书写要点:左半部分略宽,右半部分略窄。jiū结构:左右部首:纟笔画:五组词:纠结纠纷
书写要点:注意“弓”窄“长”宽。结构:左右部首:氵笔画:十组词:涨潮涨价zhǎng
结构:左右部首:土笔画:十二组词:宝塔灯塔tǎ“人”下的一短横不要漏写。
书写要点:注意是日字旁,不要写成“目”。结构:左右部首:日笔画:十三组词:闲暇不暇xiá
书写要点:“九”第二笔的横折弯钩的弯要写得长一些,托住“力”。结构:左右部首:扌笔画:七组词:抛下抛弃pāo
活动2:走近鸟的天堂
4课文理一理作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?是什么时候去的?每一次分别见到了什么景象?两次第一次:1—9自然段第二次:10—14自然段(黄昏)看到大榕树(早晨)看到很多鸟
活动3:探秘鸟的天堂
傍晚初探文中描写的大榕树给你留下怎样的印象?从哪些地方感受到的?大茂盛
榕树叶子的颜色绿得发亮,给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机,体现了作者对生命、对生活的热爱和敬畏。
这美丽的南国的树!
这株有500年树龄的古榕树,位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇,枝藤交错,犹如一座森林,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。资料链接
第二课时鸟的天堂22
次日再探朗读第10—14自然段,说一说:鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的?画出相关词句。
文中描写的鸟给你留下怎样的印象?你是从哪些地方感受到的?多欢快品读课文
活动4:感悟交流“鸟的天堂”
比较作者两次经过“鸟的天堂”所见的情景,并想象画面,用不同的语气和节奏朗读相关段落。
填空:我们继续拍掌,树上就变得____了,到处都是____,到处都是____。____,____,____,____,有的____________,有的______,有的________。热闹鸟声鸟影大的小的花的黑的站在树枝上叫飞起来在扑翅膀的确是鸟的天堂啊!
自由读第14自然段,结合全文思考:对最后一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”,你有怎样的理解?昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个是指茂盛的大榕树,是鸟儿的栖身之地,是鸟的乐园,人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个是指鸟儿在这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福,是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。
下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中,看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读,理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
排比写出了自然景色带给作者的震撼。反复强调“生命”,情感细腻而热烈,表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。有感情地朗读这段话,体会作者所表达的对自然与生命的真挚情感。
跨学科拓展搜集相关材料,给“鸟的天堂”这个风景区做一个广告。
6一起来总结本文共十四个自然段,可分为两部分。第一部分(第1—9自然段)写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第二部分(第10—14自然段)写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
练一练一梳理小走廊。这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象,分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景,展现了一派美丽动人的__________,表达了对______________________。大榕树“鸟的天堂”自然和生命的热爱和赞美光南国风
二判断下列句子运用了哪种描写方法,并说说你想象到了
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