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2025年上半年幼儿教师资格证练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“这是高楼，妈妈住在一楼，我住在二楼。”这种语言现象属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5-6岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续跳2米左右

3.幼儿在玩“医院”角色游戏时，医生用玩具听诊器给“病人”检查，护士用玩具针管“打针”。这种游戏行为反映了幼儿（）。

A.以物代物的想象特点B.角色扮演的模仿特点

C.游戏规则的遵守特点D.游戏主题的生成特点

4.教师在科学活动“认识蚯蚓”中，引导幼儿观察蚯蚓的外形后，问：“如果把蚯蚓分成两段，它还能活吗？”这种提问属于（）。

A.回忆性提问B.比较性提问C.假设性提问D.验证性提问

5.小班幼儿明明在吃点心时，看到旁边小朋友的饼干比自己的大，突然伸手抢走对方的饼干。教师最适宜的做法是（）。

A.立即批评明明“抢东西不对”，要求归还饼干

B.忽略冲突，引导明明关注自己的饼干味道

C.询问明明：“你想要大饼干，可以怎么和小朋友说？”

D.让明明和对方交换饼干，强调“分享才是好孩子”

6.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小的幼儿，攻击性行为的目的越倾向于“报复”

C.幼儿的攻击性行为可能与观察到的暴力影视内容有关

D.攻击性行为是幼儿期特有的行为，无需干预会自然消失

7.教师在布置“春天”主题墙面时，将幼儿画的“花朵”“蝴蝶”等作品进行展示，并标注幼儿的姓名和创作日期。这种环境创设体现了（）。

A.经济性原则B.参与性原则C.安全性原则D.动态性原则

8.依据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服不信任感

B.获得自主感，克服羞怯与怀疑

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

9.幼儿在阅读绘本《好饿的毛毛虫》时，教师提问：“毛毛虫吃了这么多东西，肚子为什么还疼？”幼儿回答：“因为它吃太多了！”“因为它吃了不能吃的东西！”这种师幼互动促进了幼儿（）。

A.语言表达能力的发展B.抽象逻辑思维的发展

C.观察能力的发展D.自我控制能力的发展

10.某幼儿园为提升教师专业能力，组织“观察记录与分析”培训。下列教师的观察记录中，符合“客观、具体”要求的是（）。

A.“乐乐今天在建构区很专注，搭了一座漂亮的城堡。”

B.“上午9:15，朵朵在美工区用红色蜡笔在画纸上连续画了5个圆圈，边画边说‘这是太阳’。”

C.“强强在角色游戏中表现积极，主动帮助同伴整理玩具。”

D.“明明今天情绪不好，可能是因为早上和妈妈吵架了。”

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为产生的主要原因。

12.列举幼儿园与家庭合作的主要途径，并说明其教育价值。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏对幼儿学习与发展的促进作用。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

中班区域活动时，建构区的幼儿正在用积木搭建“动物园”。教师观察到：

-乐乐（4岁3个月）将长条形积木横向排列，说：“这是围墙。”

-朵朵（4岁5个月）把圆柱形积木叠高，说：“这是大象的腿，我要搭大象的房子。”

-强强（4岁7个月）尝试用三角形积木做屋顶，但总是倒，于是求助：“老师，我的屋顶立不起来！”

问题：

（1）分析上述幼儿在建构游戏中的行为表现所反映的认知发展特点。（10分）

（2）针对强强的求助，教师应如何回应以支持其学习？请提出具体策略。（10分）

15.材料：

小班幼儿入园两个月后，教师发现部分幼儿仍存在分离焦虑：

-明明每天早上抱着妈妈哭，拒绝进入教室；

-瑶瑶在活动中频繁看门口，轻声说“妈妈什么时候来”；

-浩浩午睡时躲在被子里抽泣，问他原因只摇头。

问题：

（1）分析小班幼儿分离焦虑的主要表现及成因。（10分）

（2）提出缓解小班幼儿分离焦虑的具体教育措施。（10分）

五、活动设计题（