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2025年上半年教师资格证幼儿园保教知识练习题和参考答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.3-4岁幼儿在玩“过家家”时，常常会把玩具锅铲当“电话”，把积木当“蛋糕”。这种现象主要反映了幼儿思维的（）。

A.具体形象性

B.直觉行动性

C.抽象逻辑性

D.泛灵论特征

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要盖高楼，高楼有好多窗户，妈妈住在最高层。”这种语言属于（）。

A.问题言语

B.游戏言语

C.对话言语

D.独白言语

3.教师观察到4岁的朵朵在玩拼图时，遇到困难会说：“我需要小椅子帮忙，把拼图放上面就不会滑了。”这体现了朵朵的（）。

A.自我控制能力

B.问题解决能力

C.社会交往能力

D.艺术表现能力

4.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小，工具性攻击越多

C.女孩的攻击性行为多于男孩

D.攻击性行为完全是后天习得的

5.幼儿园教师在组织“春天的植物”主题活动时，带领幼儿到户外观察桃花、柳树，这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则

B.活动性原则

C.发展性原则

D.科学性原则

6.5岁幼儿军军在绘画时，把太阳涂成蓝色，把小草涂成红色。教师适宜的做法是（）。

A.立即纠正颜色错误，强调“太阳是红色的”

B.询问军军：“你为什么把太阳涂成蓝色呀？”

C.要求军军重新画一幅符合实际颜色的作品

D.忽略颜色差异，只关注绘画的线条是否流畅

7.下列关于幼儿游戏的说法，错误的是（）。

A.游戏是幼儿自发自愿的活动

B.游戏是幼儿虚构与现实结合的活动

C.游戏的主要目的是让幼儿获得知识

D.游戏是幼儿社会性发展的重要途径

8.幼儿园一日生活中，“过渡环节”的教育价值主要在于（）。

A.严格规范幼儿的行为习惯

B.培养幼儿的时间管理能力

C.让教师有时间进行教学准备

D.为幼儿提供自由交往的机会

9.某园开展“亲子种植”活动，要求家长和幼儿一起种植大蒜并记录生长过程。这主要体现了（）。

A.家园合作的计划性

B.家园合作的互动性

C.家园合作的强制性

D.家园合作的单向性

10.幼儿在玩“超市”角色游戏时，教师以“顾客”身份参与，问：“这个苹果多少钱？可以打折吗？”这种指导方式属于（）。

A.平行介入

B.交叉介入

C.垂直介入

D.隐性介入

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述3-6岁幼儿同伴交往的发展特点。

12.列举幼儿园教师观察幼儿行为的主要方法，并说明每种方法的适用场景。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.材料：

教师观察记录：4岁的乐乐在建构区用积木搭“大桥”，搭到第三层时积木倒塌了。乐乐皱着眉头说：“怎么又倒了！”然后踢了一脚积木。旁边的朵朵说：“我来帮你吧。”乐乐大喊：“不用你帮忙！”接着又开始重新搭，这次他选了更大的底座积木，搭到第五层时成功了。乐乐笑着说：“看，我的大桥多高！”

问题：

（1）分析乐乐在游戏中的行为表现所反映的心理发展特点。（10分）

（2）针对乐乐的表现，提出教师的支持策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“保护牙齿”为主题，设计一个中班（4-5岁）健康领域的教学活动方案。要求包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（需包含导入、展开、结束环节）及活动延伸。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：A

解析：3-4岁幼儿的思维以具体形象性为主，依赖事物的表象和具体形象进行思考。将玩具锅铲当“电话”、积木当“蛋糕”，是利用事物的外在特征进行替代，符合具体形象思维的特点。直觉行动性强调思维与动作不可分（如边做边想），抽象逻辑性是抽象思维的表现（多见于学龄期），泛灵论指幼儿认为万物有灵，均不符合题意。

2.答案：B

解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的言语，特点是比较完整、丰富，有情境性。问题言语则是遇到困难时的简短言语（如“怎么办？”）；对话言语是两人以上的交流；独白言语是独自讲述。题干中幼儿边搭积木边描述游戏内容，