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四年级语文下册第四组教学设计

第四组：以“他们心中的光芒”为主题

一、单元概述

本组课文围绕“他们心中的光芒”这一主题，通过讲述不同人物的故事，展现了他们热爱生命、无私奉献、勇敢面对困难等优秀品质，引导学生感受榜样的力量，树立正确的人生观和价值观。

二、单元目标

知识与技能：

认识并会写本组课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

理解课文内容，把握文章中心思想，学习作者运用细节描写刻画人物形象的方法。

初步学会查阅资料，了解课文背景和作者生平。

过程与方法：

通过朗读、默读、讨论、表演等多种方式，深入理解课文内容。

运用圈点勾画、批注等方法，培养阅读理解能力。

通过小组合作学习，培养合作意识和沟通能力。

情感态度与价值观：

感受人物的优秀品质，学习他们热爱生命、无私奉献、勇敢面对困难的精神。

树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度。

体会榜样的力量，努力成为像课文人物一样优秀的人。

三、单元内容安排

课文题目

课文体裁

主要人物

核心品质

《永远的丰碑》

记叙文

赵一曼、刘胡兰等革命先烈

热爱祖国、无私奉献

《跨越海峡的生命桥》

记叙文

邱少云、江本胜等器官捐献者

乐于助人、无私奉献

《卡罗纳》

记叙文

卡罗纳

关爱他人、坚强乐观

《给予是快乐的》

记叙文

王奶奶一家

乐于助人、无私奉献

四、单元教学建议

（一）教学准备

教师：

查阅有关课文背景和作者生平的资料。

制作多媒体课件，包括课文插图、相关视频、音频等。

准备一些与课文内容相关的图片、实物等。

学生：

预习课文，圈出生字新词，并尝试理解词义。

查阅有关课文背景和作者生平的资料。

准备好笔记本和笔。

（二）教学过程

1.初读课文，整体感知

教师引导：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了谁的故事？他们做了什么事？

学生活动：自由朗读课文，圈出生字新词，并尝试理解词义。同桌之间可以互相交流，解决阅读中的疑难问题。

教师检查：检查学生对生字新词的掌握情况，并进行讲解。引导学生概括课文主要内容。

2.精读课文，深入理解

教师引导：请同学们默读课文，思考：课文中的哪些细节描写让你印象深刻？这些细节描写表现了人物怎样的品质？

学生活动：默读课文，圈点勾画，找出让自己印象深刻的细节描写，并在旁边写下自己的感受。小组内交流自己的发现。

教师点拨：引导学生抓住关键细节，分析人物形象，理解课文中心思想。例如：

在《永久的丰碑》中，可以引导学生抓住“她用尽全力，与敌人搏斗，直到流尽最后一滴血”等细节，体会革命先烈的英勇无畏。

在《跨越海峡的生命桥》中，可以引导学生抓住“江本胜捐献了角膜，让一个生命得以延续”等细节，体会器官捐献者的大爱无疆。

在《卡罗纳》中，可以引导学生抓住“同学们主动帮助卡罗纳，安慰他”等细节，体会人与人之间的关爱。

在《给予是快乐的》中，可以引导学生抓住“王奶奶一家乐于助人，他们的生活充满了快乐”等细节，体会帮助他人的快乐。

3.品读课文，体会情感

教师引导：请同学们有感情地朗读课文，体会人物的内心世界。

学生活动：分角色朗读课文，或者选择自己喜欢的段落进行朗读，注意运用不同的语气、语调表达人物的情感。

教师评价：对学生的朗读进行评价，并指导学生如何更好地运用声音表达情感。

4.拓展延伸，升华主题

教师引导：通过学习本组课文，你有什么收获？你受到了哪些启发？

学生活动：分小组讨论，交流自己的学习收获和感受。

教师总结：引导学生总结本组课文的主题，体会榜样的力量，鼓励学生向课文人物学习，努力成为像他们一样优秀的人。

（三）教学评价

知识与技能：

能否正确读写本组课文中的生字新词？

能否正确、流利、有感情地朗读课文？

能否理解课文内容，把握文章中心思想？

能否运用细节描写分析人物形象？

过程与方法：

能否积极参与课堂活动，与同学合作学习？

能否运用圈点勾画、批注等方法进行阅读？

情感态度与价值观：

能否感受人物的优秀品质，学习他们热爱生命、无私奉献、勇敢面对困难的精神？

能否树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的人生态度？

五、单元练习设计

（一）基础知识

看拼音写词语：

fēngbìngzhēnyáo

选择题：

《永久的丰碑》一课主要写了（）的事迹。

A.赵一曼B.刘胡兰C.革命先烈

《跨越海峡的生命桥》一课中，江本胜捐献了（）。

A.心脏B.肝脏C.角膜

《卡罗纳》一课中，同学们用（）的方式安慰卡罗纳。

A.言语B.行动C.言语和行动

《给予是快乐的》一课中，王奶奶一家（）。

A.很贫穷B.很快乐C.很孤独

（二）阅读理解

阅读下面的短文，回答问题：

小明是一个乐于助人的孩子，有一天，他走在上学的路