2025年初高中语文衔接：短语的构成方式.docxVIP

（一）考查区别

初中阶段：部编版七年级下册汉语知识中就包含了《短语结构类型》这一内容，详细讲解了短语的定义、特点以及基本类型，如并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语和主谓短语等。此外，短语的结构类型也可能在其他年级的语文课程中有所涉及，特别是在中考复习阶段，会更加系统地复习和巩固这一知识点。

高中阶段：课本中没有系统的知识讲解，在讲解病句时候会涉及到，在讲高中文言文特殊句式也会涉及到，在近年一些大型考试中也出现分析短语构成形式。

一、短语的构成形式

类型

辨析技巧

举例

并列短语

?

①短语间有“和”“及”“与”等连词。

②中间加上顿号或“和”“及”“与”等连词，意思不变。

③两个词语互换位置，意思不变。

绿水青山?报纸杂志?

雄伟壮丽?改革开放

油盐酱醋?土地和杂草??

表扬与鼓励??热烈而粗犷

偏正短语

?

?

①有“的”“地”的短语多数是偏正短语。

②若没有，可以加上“的”或“地”，意思无变化。

③替换同类修饰语，短语类型不变。如“温柔眼神”改为“犀利眼神”。

定中关系（中心语是名词）

她的眼睛?绿色的森林

一泓泉水?革命气节

状中关系（中心语是动词/形容词）

好奇地问?不断地流着

很委屈?完全相信

主谓短语

①短语为“什么+怎么样”的形式。

②被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当。后面的陈述是谓语，主要由动词和形容词充当。

粽叶飘香?太阳升桃花红

老师讲课心情好他聪明

我们高兴大家唱歌

动宾短语

①前面的词语为动词。

②后面的宾语为名词或代词。

?

面向未来?眨眼睛?看电影

热爱祖国?夸奖我拜访他

解决问题出现故障

补充短语

①看是否有结构助词“得”。

②中间加“得”，结尾加“了”，意思无变化。

③前面是动词或形容词，后面的词起补充说明作用。

干得很好跑得出汗?

热得难受密得不透风

吓跑了升起来了

湿透了放松下来

冻僵了漂亮极了

二、判断短语的结构类型方法

1.标定核心词

找到短语中的核心成分，如：??

偏正短语：中心语（美丽风景→风景）?

动宾短语：动词（阅读书籍→阅读）?

主谓短语：主语（阳光明媚→阳光）

2.分析结构关系??

关系类型

判断特征

典型格式

示例

并列关系

成分平等可互换

词性相同+并列连词

调查研究（动+动）

偏正关系

前修饰后

定语/状语+中心语

火红太阳（定中）

动宾关系

动作+受事

动词+名词性成分

热爱祖国

补充关系

后补前

动/形+补语

跑得快（动补）

主谓关系

陈述关系

名词+谓词

百花盛开

3.虚词验证法

的→定中偏正（蓝色的海洋）?

地→状中偏正（快速地奔跑）?

得→补充关系（高兴得跳起来）

3.扩展测试法??

主谓短语可加是否提问（阳光明媚→阳光是否明媚？）?

动宾短语可加什么提问（阅读书籍→阅读什么？）

三、特殊类型短语鉴别方法

1.介宾短语

结构标志：介词+名词（在教室里）?

功能特征：常作状语或补语（向北方前进）

2.复指短语??同位关系验证（首都北京→北京是首都）

3.连谓短语连续动作主体相同（拿笔写字）

4.兼语短语??含使令动词（请老师讲课→老师既是宾语又是主语）

答题步骤

1.仔细审题，明确题干中的关键词以及考查的方向。

2.调动语感和已掌握的知识，明确题干中短语的构成方式。

3.阅读选项，分析四组句子中短语构成方式。

4.根据题目要求，利用排除法选出答案。

注意事项

判断短语类型可以采用下面口诀：一标二看三验证，虚词关系是关键，并列平等可互换，偏正前加的地限，动宾问答用什么，主谓陈述加是否验。

短语按以下维度分类：?1.结构关系（并列/偏正/动宾等）?2.语法功能（作主语/谓语/定语等）?3.典型格式（动词+名词/形容词+名词等）

典题精练：

（一）下列句子中用主谓短语作谓语的是（??）

A．苏州园林布局幽雅。

B．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

C．学校开展的“大课间活动”，让校园充满了活力。

D．我对这次考试很有信心。

【答案】A

【详解】本题考查学生分析短语的结构类型、正确划分句子成分的能力。

A.“布局幽雅”作谓语，是主谓短语。

B.“觉得”作谓语，是一般动词；“苏州园林是我国各地园林的标本”作宾语。

C.“让校园充满了活力”这一兼语结构作谓语，是动宾短语。

D.“有”作谓语，是一般动词；“信心”作宾语。

故选A。

（二）下列各组短语中全是并列关系的一组是（??）

A．突飞猛进??垃圾分类??家庭和谐

B．一心一意??千军万马??左邻右舍

C．取得胜利??璀璨星空??安慰自己

D．迷惘焦虑??硕果累累??捧腹大笑

【答案】B

【详解】本题考查学生分析短语结构的能力。

A.“突飞猛进”是并列短语，其他是主谓短语；

B.都是并列短语。

C.“璀璨星空”是偏正短语，其他是动宾短语；