《大卫科波菲尔》（导学案）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）.docxVIP

《大卫·科波菲尔》导学案

【教学目标】

1.概括小说的发展脉络，掌握小说三要素的相关知识。

2.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。

3.区分圆形人物和扁平人物，学会全方位地解读人物。

4.体会狄更斯的人道主义精神，体会作品的人文关怀。

【教学重点】

1.学会鉴赏人物，了解如何用“漫画式勾勒式”刻画人物。

2.体会狄更斯的人道主义精神，体会作品的人文关怀。

【教学难点】

1.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。

2.体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。

【教学课时】1课时

【教学过程】

二、课前预习任务

1.作者简介

2.《大卫·科波菲尔》的介绍

3.《大卫·科波菲尔》选文的前情回顾

4.课文涉及的片段内容梳理

三、课中学习任务

活动一：整体把握鸿篇巨作

学习任务一：在进行插画创作前，你听到了来自小组的质疑的声音。“这部小说有什么好玩的”“这部小说简直可以说是平平无奇的”......为了顺利地进行下一步的创作，你首先要破除组内的这些质疑声，向组内成员好好介绍这位小说巨匠所写就得不朽巨作。

1.了解作者——狄更斯

狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

2.《大卫·科波菲尔》介绍

《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。

3.前情回顾

本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。

4.课文涉及的片段

学生分组完成表格填写

序幕

1-5

“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工

开端

发展

高潮

结尾

活动二：再读文本分析人物

学习任务二：《大卫·科波菲尔》中刻画了很多性格鲜明的人物。其中课文节选部分的大卫·科波菲尔、米考伯先生、和米考伯太太的形象较为突出。小组分析讨论人物特点。找出最适合进行插画创作的人物形象。

肖像描写

语言描写

动作描写

人物类型（圆形/扁平）

大卫科波菲尔

米考伯先生

米考伯太太

活动三：研读文本了解内涵

学习任务三：经过小组的合作和讨论，一些小组成员认为米考伯性格鲜明，形象突出，成为了文学中的一个典型形象，他可以成为插画上的主要人物。另一部分的组员坚持认为以大卫科波菲尔入画更能反映作品的内涵。还有一些同学认为插画上不需要出现人物。现在小组成员做出自己的选择，并且写上自己如此选择的原因。

原因

画面

作者寄托的情感

米考伯先生

大卫·科波菲尔

其它

作业布置：根据本节课的内容，同学们画出自己认为适合《大卫·科波菲尔》的插画。

参考答案：

课中学习任务

活动一：整体把握鸿篇巨作

4.课文涉及的片段

学生分组完成表格填写

提示：

序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工

开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客

发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日

高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱

结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头

活动二：再读文本分析人物

肖像描写

语言描写

动作描写

人物类型（圆形/扁平）

大卫科波菲尔

自强自立、积极向上

善良宽厚

圆形

米考伯先生

长相滑稽、爱慕虚荣、贫穷却不甘落魄、寒酸却不失体面

言谈幽默、说话拿腔拿调、善良

命运悲惨却又盲目乐观

扁平

米考伯太太

乐观坚强、爱慕虚荣

喜欢享受、自尊自爱

进行持家

对爱忠诚

深爱丈夫

扁平

活动三：研读文本了解内涵

答案示例

原因

画面

作者寄托的情感

米考伯先生

“债多不愁，乐知天命”的性格成为文学中的典型，称作“密考伯主义”

人物占据画面的中心

脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，衣服破旧，露出亲密的样子

怒其不争

对其