全国优质课一等奖统编版语文七年级上册《赫耳墨斯和雕像者》公开课课件.pptx

赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者伊索

故事激趣

故事激趣故事很短；主人公是人或动物；运用了拟人化的写法；具有讽刺意味；说明了一个道理；目的是给人们某种警示；一个深刻的道理。

伊索寓言故事在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走近《伊索寓言》中其中一则《赫耳墨斯和雕像者》，品尝它的智慧之果。

通过查有关资料，能说出寓言文学常识并识记本课字词。通过阅读课文，能够理清故事情节，分析人物并复述课文。通过续写本课寓言故事，了解寓言故事的特点，会独立编写寓言故事。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。伊索

《伊索寓言》以伊索的名义流传的古希腊寓言集。其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个时代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。代表作品：《伊索寓言》其实早在明代就传入了我国，那时的中文译名叫《况义》。其中，像《龟免赛跑》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》等名篇可谓家喻户晓。《伊索寓言》形式短小精悍，比喻恰当，对欧洲文学中的寓言创作产生了很大影响

文体知识课前预习寓言寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

文体常识课前预习寓言宙斯：古希腊神话中的众神之王。赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。赫耳墨斯宙斯赫拉

听录音读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

读一读：读准字音雕像爱慕庇护虚荣xūbìmùdiāo慕（mù）爱慕募（mù）招募幕（mù）幕后暮（mù）暮年赫（hè）显赫赦（shè）赦免

记一记：理解词义赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。庇护:袒护，保护。添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。

整体感知

整体感知文章主要写了什么？分为几个部分？第一部分（1）：写赫尔墨斯到雕像者店里了解自己雕像的价值，三问三答，得到的结果是自己的雕像一文不值。第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。

听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，本文讲了一个什么故事？简要概括体会赫耳墨斯的形象。赫耳墨斯和雕像者

请用简练的语言复述文章内容。赫耳墨斯来到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一个银元，而赫拉的雕像价格还要贵一点后，认为人们对自己会更尊重些，自己的雕像也会更贵一些。于是，赫耳墨斯自信地问雕像者自己的雕像值多少钱，雕像者回答他的雕像只是个添头。《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事,讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。

精读课文

故事的开端：故事的发展：故事的高潮与结局：根据情节结构来分析：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”

赫耳墨斯为什么来到凡间？赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。“想知道他在人间受到多大的尊重”。

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。交代赫