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Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*教育部“家庭教育指导师”职业技能认证培训教育部中央电化教育馆中国职业技能在线学习中心——孩子成长关键期及教育策略主讲人：杨晓丹偏差行为正确应对孩子的偏差行为行为的定义行为一定是具体的，能看得见，听得到的。比如说，这有一台摄像机，有一台录音机，凡是能够拍摄下来的，凡是能够录下音来的，都是行为。评价的语言模式：“总是”、“一贯”、“一直”等。辨别“行为”与“评价”。家长们常常咨询的问题1、我的孩子好动，一会儿也静不下来。2、我的孩子总是喜欢看电视，就是不爱做作业3、我的孩子很任性，总是和我对抗。4、我的孩子很淘气，在外面好跟人家打架。5、我的孩子做完作业从不检查，一点责任心都没有。说明：在本套课程中，孩子的行为只用“可接受”和“不可接受”来表达，不用“好、坏”或“对、错”来区分。孩子的所有行为可接受不可接受行为分类行为窗可不接可受接的受的请写出：自己孩子有哪些行为是你可接受的？可接受行为所有可能带给你愉悦的、幸福的、平和的等正面情绪的行为。如：孩子放学一到家，就打开书包做作业。孩子做完作业后，帮父母做些家务。不可接受行为所有带给你“生气、烦恼、愤怒、担忧、压力”等负面情绪的行为。如：孩子放学一回到家，就去打游戏，而且一玩就是3个小时。孩子一边做作业，一边把电视机打开，而且声音很响。请写出：自己孩子有哪些行为是你不可接受的？另：虽然父母对孩子的某些行为能够接受，但在心理同时会产生一些不愉快的感受，这样的行为同样列为“不可接受的行为”。（1）不同的对象，父母接纳程度不同：15岁的哥哥骑车去学校。10岁的妹妹也要骑车去。（2）年龄不同，父母接纳程度不同：1岁孩子大小便，解在身上；5岁孩子大小便，解在身上。3岁孩子看动画片；15岁时看动画片。（3）性别的不同，父母接纳的程度不同：男孩子玩的玩具女孩子玩的玩具行为接纳线影响行为接纳线上下移动的因素1.对象的变化行为接纳线2.环境的变化3.时间的变化孩子在操场玩踢球；孩子在客厅玩踢球。孩子一大早看电视；孩子晚上七点看电视。行为接纳线4.父母的心理状况父母开心时，看到孩子在玩；父母不开心时，看到孩子在玩。总之，行为接纳线的上下变动，受对象（孩子）的变化，环境的变化，时间的变化，父母的心理状况等四大因素影响。从社会需求看：一是感到自己受到团体其他成员的尊重和接纳。二是自己对这个团体有所贡献，能力有所发挥。行为的目的孩子的任何行为的背后都有他的目的，就是满足生理的需求、心理的需求和社会兴趣：Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*Page?*