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大班健康教育教案《小营养师》反思

大班健康教育教案《小营养师》反思

1、大班健康教育教案《小营养师》反思

【活动目标】

1、初步了解合理的饮食结，培养科学进餐的好习惯。

2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3.、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

4.、知道人体需要各种不同的营养。

5.、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

【活动准备】

各种食物图片、盘了，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图

片。

【活动过程】

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。教（师加以总结）

3.幼儿为自己挑选一份自助餐。把（食物图片贴在盘子里）

4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合

理。

6.营养师针对幼儿决选食物的情况进行小结.

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1.营养师介绍“健康饮食金字塔”：分（五层）

A.介绍第一层

在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿

园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？分（别出示最底层图片）谷类食物有哪些?为

什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气

来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好.

反思

能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好

地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样

都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

2,大班美术教育教案《标志设计师》含反思

活动目标：

初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。

大胆结合自己的生活经验设计标志。

激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动趣。

培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

记号笔、蜡笔、白纸、课件。

活动过程：

一、认识标志

1.小朋友们，你们知道标志是什么吗?它有什么作用呢？

2.标志能够很清楚地提醒我们前方是什么。

二、生活中的标志

1.在我们的生活中，有许许多多的标志，我们一起来看一下。

2.出（示各种标志图）你们看懂了哪些标志?它们是什么样的?表示什么意思？

3.例如介绍理发店的标志：这是理发店的标志，如果你想理发，只要看见这个

标志，就可以进去了。

4.原来标志可以告诉我们是什么地方，它是一种简单而清晰的图示语言。

三、讨论设计标志

1.你们想设计标志吗?你想设计什么标志？幼（儿自由讲述）那这个图案应该怎么

画？

2.小结：标志的图案简单、色彩单一、让人一看就能明白。

3.今天我们就来当一回小小设计师，为我们班的各个区域设计一些标志。

4.你们想为我们班的哪个区域设计标志?那这个图案应该怎么画？

四、设计标志

1.师：大家想出了这么多标志，那我们就分组设计吧。

2.幼儿设计，教师巡回观察。

五、展示标志

1.展（示一些标志）师；你看懂了哪个标志?它标志什么意思？

2.师：你设计的标志表示什么意思?你打算把它贴在哪里？

3、大班健康教育教案粗《粮小吃点》含反思

活动目标：

1、认识各种粗粮，知道粗粮含有丰富的营养，有益于我们的身体健康。

2、通过阅读画面，观察制作粗粮点心以及品尝粗粮，进一步感知粗粮的基本

特征，知道它们的名称。

3、积极参与统计活动，知道要完成老师布置的任务。

4、初步了解健康的小常识