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大班健康教案《变洞洞》反思

1、大班健康教案变《洞洞》反思

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、发展幼儿手部动作的灵活性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有•定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

(1)教师身体各部位变大象，变茶壶……

(2)教师手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？(水杯、望远镜)弓I

导幼儿说这是一个小洞洞。

(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

(4)教师引导幼儿身体的其他部位来变洞洞。

(5)教师与幼儿交爽角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理

解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？

2、变洞洞游戏

(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球

钻过去。

(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

(4)教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆

圈。

3、延伸活动

大家试一试，除了我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞

洞？(墙壁、桌子、板凳：

教学反思：

探索多种方法解决问题是这个活动的重点之一、我设计了能让每个孩子很快

进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣

的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够各种肢体语言准确地表现出来是这个活

动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。在实际施教过程中，由

于地域的不同、孩子认知水平的不同.相同的设计也会有不同的效果，具体体现在

以下几个环节。

环节一、变魔术。在廿南，40名大班孩子不太习地坐在地上，我让孩子们

玩手指变魔术的游戏时，有部分孩子没有领会要把小手拿出来，我马上“变”出了

大拇指，走到每个孩子面前，互相用拇指点点头，于是孩子们的脸上有了开心的笑

容;在西宁，20名中班孩子随意坐成一圈，一听说我要变魔术了，高兴地模仿着我

的动作，一会儿变成大水壶。一会儿变成小狐狸。

环节二、找洞洞。在甘南，我请孩子们在自己身体上寻找洞洞，孩子们找到了

身体上的各种洞：眼睛、嘴巴、肚脐、鼻孔、手指变成的洞等，我马上进入到下一

个环节，两手张开，请孩子们用准确的语言说出为什么这不是一个洞;在西宁，孩

子们找了很久，兴趣依然非常高涨，耳朵、嘴巴、眼睛、肚脐，还有的孩子指着自

己的衣服口袋说：“这里有个大洞！”

环节三、变洞洞。在甘南，当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别

人变得不一样时，马上不呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手

臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋.能想出和别人不一

样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了

指他的腿.说：“你能再试试吗？孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，

在我们讨论到变出不一样的方法时.我注意让孩子示范的机会多一些.不再只示范一

位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这

下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。

环节四、玩洞洞。在甘南，孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来“检验”洞

洞是否结实.我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的

时候另一组就把手中的表纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地

玩了起来;在西宁，该分组了，可孩子们仍然对不同的造型兴趣不减，于是我让孩

子们两人一组。互相玩扔报纸球的游戏，我在一旁观察和个别指导。

在两次活动后我进行