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中学生常见的心理问题

及其辅导

为一滴墨水而自杀的14岁少年

妈妈、爸爸：妈妈、爸爸：我走了，但并不是无原因的。是因为我在学校淘气，把钢笔水甩在了语文老师的身上。我其实只甩了一次，但老师不信我，非说以前有人甩的也要我承认。我很委屈。老师还说如果我不承认，就和我没完没了。还说我是人渣，是没人性。我实在受不了了。我夜里一闭眼就看见她来骂我。如果她不相信我，我就只有拿死来证明。虽然我知道，你们一定觉得这不值，但我觉得很值。我大了，有自尊了。她让我失去了自尊，失去了人格，失去了我内心最宝贵的东西。你们不用伤心。但我想现在你们不可能不伤心。你们好好对姥爷和大娘。大娘和姥爷和你们对我最好。还有我曾经交往的同学与老师。我以后会在未知世界中看着你们，保佑你们。可以和姥爷说我去外地念书了。我的存款全部归你们。好好生活吧！但妈妈，我知道你的脾气，如果你再想不开的话，我会死不足惜的。一定要坚强。我爱你们！永远、永远！再见！钦儿2001年10月30日夜

破解认识误区：——健康就是无病，无病就是健康，非此即彼。

智力正常；01善于协调与控制情绪，心境良好；02有较强的意志品质；03人际关系和谐；04能能动地适应和改善现实环境；05保持人格完整和健康；06心理、行为符合年龄特征。07世界卫生组织的七条标准——一、心理健康的基本标准

120～140极高才能110～120高才能90～110正常才能80～90次正常才能70～80临界正常才能60～70轻度智力孱弱50～60深度智力孱弱25～60亚白痴25以下白痴分值智力水平智力障碍（智力分数在70分以下）

有朋友，而且乐于广泛交往；有工作，而且有乐趣和满足；能适应环境，而且积极的适应方式总是多于消极的适应方式。台湾师大黄坚厚教授的四条标准——有自知之明，而且能扬长容短；010203040506

林崇德提出中小学生心理健康的两大指标：01适应性指标——一切不适应社会的02心理现象和行为表现都属于不健康。03嫉妒△自卑△任性△孤僻04焦虑△逆反心理△社交困难…05发展性指标——个体在成长过程中，06智力和人格的发展出现受阻也属于不健康。07智力发展得不到及时的促进08社会化发展不够积极而稳定09

01学习障碍2、行为障碍02情绪障碍4、人际交往障碍03青春期性心理障碍04人格障碍（个性障碍）中学生常见的心理问题：

定义——无统一定义。一般是指中学生的学习困难严重到影响他们知识的获得，而这种困难又不是智力低下（智力障碍）所引起的。许多智力正常甚至是优秀的学生在学业成绩上表现极差，与其智商不相匹配。他们的问题是学习过程受到了妨碍，是某一特定学习能力（如记忆能力、空间想象能力）的缺损，或者某一学科知识结构的残缺。其原因可能是遗传（生物）的，也可能是心理的，但就中学生而言，则大多是社会（家庭、学校）因素造成的。（一）学习障碍

例：一位高中生的自诉——“我觉得最困难的是进入高中后，学习精力一直很难集中，非常敏感，一点小小的事情都要想上好久，以致于上课效率差，反应也越来越迟钝，思想浑浊，对学习渐渐失去了兴趣。有时候看到自己不会做的题目，同学都做出来了，就会极度的自卑和紧张。很难从中得以自拨。而且做事情的速度变得慢了。有时候一边做一件事，一边想一些琐事，到后来自己做错了也没有察觉。记忆力、视力都在不断下降……”

01值得注意的是学习障碍在许多时候还会引起02人格上的偏差，并造成恶性循环——03“……对于一些比较好的同学，我通常会忍不04住地忌妒，不自觉的跟他们比较。都以像敌人的眼05光看待同