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1新设计
新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力,这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点,在开发教学资源,培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试,在教材的许多疑难处,引导学生思考,补充大量相关的信息资料,在教学中不断丰富和生成新的内容,帮助学生理解课文,深化情感。
2教学目标
教学目标
一、知识与技能
1.有感情地朗读这首诗,背诵全诗;
2.体会关键字词的含义和包含的感情;
3.领会毛泽东的艺术风格。
二、过程与方法
1.利用网络媒体自主预习,朗诵诗歌,积累字词,疏通诗意;
2.通过各种形式的朗读,了解诗歌大意,把握作者情感;通过品读,讨论诗句关系及含义;
3.通过再现知识要点,把握课文。
三、情感态度和价值观
充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。
3学情分析
读是很多同学来说都是比较无聊的事,更不用说要他们花很多时间来读,来体会。因此需要设计多种方式去让学生诵读。我还是用老办法,引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情,只有这样,学生才能整体把握语感,选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验,而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别读、小组读、接力读,读的次数虽多,但却不让学生感到乏味,我引导学生品诗始终结合着诵读进行,把学生从赏析古诗得到的感受理解通过朗读得以融化整合,保存下来,在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块,积淀起一种深刻而强烈的语感图式。
4重点难点
重点:通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
难点:理解诗句含义,有感情地朗读诗歌。感悟诗句所蕴含的思想感情
5教学过程
5.1?第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】七律长征
一、导入新课。
二、再读课文,疏通诗意。
1.复习回顾,再读课文。
2.通过网络理解诗句意思。
活动2【讲授】七律长征
三、聚焦“难”,感受“远征难”
1.观看红军长征路线图。
2.这究竟是一次怎样的长征?从课文中找出一个字来形容。
3.从诗中哪些地文可以让你感受到“远征难”?默读诗歌,画出相关的诗句。
4.讨论交流。
5.观看有关图片和视频。
6.课件出示相关诗句,有感情地朗读诗句。
7.通过课文资料袋的内容体会红军面临的不仅是自然方面的艰难险阻,还有惨烈的战争。(观看湘江战役视频)
四、聚集“闲”,感悟“长征精神”
1.如此艰难的长征,在红军眼里,在毛泽东的眼里,长征又是怎样的呢?我们再从课文中找出一个字来形容。
2.找出体现红军不怕困难,将艰难险阻当作平常事的诗句。
3.讨论交流。
4.指导有感情地朗读诗句。
5.引导学生体悟“长征精神”,课件出示句子:长征,人类历史上坚定无畏的丰碑!人类历史上伟大的奇迹!指导朗读。
活动3【作业】七律长征
1.搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。
2.利用搜集到的图片,制作一个PPT电子相册。
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