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1教学目标
1.通过教学,让学生了解长征,理解诗句内容,体会中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.学会3个生字;解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思;并且体会词语在诗句中的所含有的思想感情。
3.培养学生阅读时用心体会,做到入情入境,动心动情的能力。
4.联系上下文理解诗句的意思;有感情地朗读课文,背诵课文。
2学情分析
本课相对于当代的孩子,比较遥远,所以,要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解,是上好这堂课的关键所在。因此,我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段,读过至少一篇与长征有关的故事。在诗词学习中,作为五年级的学生背诵并积累了一些耳熟能详的古诗词。?学生基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读、归诗类等学习方法。?学生已经学习过一些关于长征、中国革命历史的文章,在情感上有所积淀。
3重点难点
理解中间四句的意思,体会长征的艰难,体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
4教学过程
4.1?第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前预热
教师播放mtv长征组歌《七律?长征》,学生观看。
活动2【导入】一、创设情景,激趣导入
1.刚才我们跟随激壮的乐曲走进长征,它是80多年前一次伟大的壮举,它使中国革命转危为安,为共和国成立奠定了坚实的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征,在长征胜利结束后,毛主席心潮澎湃,挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇,那就是这首《七律.长征》。
2.七律是七言律诗的简称,每首诗有四大句八小句,每句七个字,分首联、颔联、颈联、尾联,长征是本诗题目。
3.长征历尽了千辛万苦、千难万险,而作者仅用短短的4句话,56个字就生动地概括二万五千里的艰难历程,那么这节课就让我们走进文本,在语言文字当中去领略长征的惊险悲壮,相信你们一定会有新的收获。
活动3【活动】二、情景导航、自主阅读
1.下面就请同学们快快把书来读读这首诗吧!
出示自读提示,学生自学。
自读本诗,读准字音,读通诗句。
????再读本诗,试着读出诗的韵律和节奏。
????谈谈你读诗后的点滴体会。
2.交流:
(1)课件出示生词,指名认读。
(2)指名读诗。好,谁愿意来读,其他同学注意倾听,看看读音是否准确,节奏是否合理。
(3)教师范读,课件出示全诗(带节奏线),读出七律诗的韵律与鲜明的节奏。
(4)谁还想读?教师评价(你的朗读让我们感受到气势恢宏的长征!)
(5)你体会到什么?
活动4【活动】三、质疑探究,合作分享
1.过渡:你俩的想法也是同学们的期待,就让我们一起走进《长征》吧!毛主席用短短4句话,56个字生动概括了二万五千里长征的艰难历程,让我们一起来思考、理解诗句的意思吧!
2.小组合作再认认真真地把诗读一读,并根据这学期的读书方式来进行批注,看看你们能有哪些收获?
课件出示:质疑探究,合作分享
自学:自读全诗,结合文中注释、字(词)典,理解诗句的意思,在不懂的地方画“?”。
互学:以组长提问,组员回答、补充的形式,先交流诗句意思,再解决个人疑问。
学生小组合作学习,师巡视指导。
3.?谁来把你们的收获汇报一下,你们都读懂什么了,还有哪些疑问?
学生自由汇报读诗后新的见解,新的体会或新的疑问。
预设:
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(1)指名谈理解。
(2)你是怎样理解“迤腾”的?(课件出示“五岭”,连绵起伏的五岭山脉在红军的眼里如同
(3)你是怎样理解“磅礴”的?(课件出示“乌蒙”,高大雄伟的乌蒙山脉在红军的眼里如同
(4)杜甫在《望岳》中写道:“会当凌绝顶,一览众山小”。红军登上高高的峰顶,极目远眺,峰峦起伏的五岭,算不了什么!高大雄伟的乌蒙,也算不了什么!
(5)读读这句诗,相信你会有更深的体会,谈体会。
(6)谁能把你的感受送进去读一读?
(7)男女生配合朗读,教师评价:男生读得铿锵有力,女生读得轻松自在,读出了红军的壮志豪情!
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
(1)指名谈理解。
???(2)说的是呀!这句话里蕴含着两个著名战役,一个就是“巧渡金沙江”。在《四渡赤水》中有这样一句歌词:“兵临贵阳逼昆明,调虎离山袭金沙,毛主席用兵真如神!”你们想知道神在哪儿?巧在哪儿吗?课件出示长征地图,教师讲述“巧渡金沙江”。当我军逼近昆明,迫使敌人把全部注意力放在昆明,蒋介石也亲自来昆明督战。这时,我军却转向西北直趋金沙江。这是一巧。在金沙江皎平渡口,敌人认为这里不是主要渡口,没有严加戒备,受到我军夜袭。这是二巧。先锋干部团完全控制了皎平渡口后,在当地船工的帮助下,利用七只渡船来回在大约300米宽的江上,从3日到9日全军都渡过了金沙江。至此,中央红军摆脱了几十万敌军的围追堵截,取得了渡江北上的决定性胜利。
我军不费一枪一弹就取得战争的胜利
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