somethinginreturn教学设计三篇.docxVIP

SomethinginReturn教学设计三篇

教案一：文本深度解析与情感体悟

课题名称

善意的循环：《SomethinginReturn》中的感恩与成长

一、教学目标

语言知识目标

掌握重点词汇：gratitude,repay,spontaneous,transform

理解复杂句型：Itwasntuntil...that...的强调结构

分析文本中的象征手法（如阳光、围巾的隐喻意义）

阅读能力目标

能梳理故事发展脉络（偶遇老人→善意举动→意外回报）

分析人物心理变化（从犹豫到坚定，从付出到接纳）

情感态度目标

体会无私付出与真诚回报的情感主题

培养主动传递善意的社会责任感

二、教学重点与难点

重点：人物情感变化的语言描写分析

难点：理解回报的多重含义（物质回馈vs心灵成长）

关键点：通过文本细读挖掘隐性情感线索

三、教学方法

文本细读法、情感共鸣法、角色扮演法

四、教学过程

（一）情境导入：善意的力量（5分钟）

图片讨论

展示陌生人帮助老人的温暖图片，提问：你曾接受过陌生人的帮助吗？你会如何回应？

悬念引入

播放故事片段音频：Ididntexpectanythinginreturn,butlifehadotherplans...

提问：Whatdoessomethinginreturnmeantoyou?

（二）课本讲解：文本深度剖析（20分钟）

原文选段（教材片段）

Theoldmanshandswererough,buthissmilewaswarm.Iwrappedmynewscarfaroundhisneckwithoutthinking.Hethankedme,butIdidntrealizethissmallactwouldchangemylifeforever.

文本分析

语言点：

withoutthinking体现善意的自发性

changemylifeforever埋下回报的伏笔

情感线索：围巾作为善意载体，从新围巾到老人的毛衣形成物质与情感的双重循环

象征意义：冬日阳光象征温暖与希望，暗示善意如阳光般传递

（三）深度阅读与讨论（25分钟）

情节梳理

发放故事流程图，学生填写：

情节阶段

主人公行为

老人反应

情感变化

偶遇

赠送围巾

微笑感谢

微小善意

回访

发现老人困境

编织毛衣

触动与责任

结局

收到毛衣

无声回报

感恩循环

角色速记

分组扮演主人公和老人，朗读对话并分析语气：

主人公：从hesitant到determined

老人：从surprised到grateful

（四）互动交流：情感升华（15分钟）

问题1：WhydidtheprotagonistsayIgotmuchmorethanasweater?Whatelsedidshegain?（预留5分钟讨论）

参考答案：她获得了帮助他人的满足感、对善意循环的信念，以及人与人之间的信任与温暖

问题2：Issomethinginreturnnecessaryforkindness?Whyorwhynot?（预留7分钟辩论）

正方：回报是善意的延续，让爱传递

反方：真正的善意应不求回报，纯粹的付出更珍贵

五、教材分析

本课选自外研版高中英语必修第三册KindnessandResponsibility单元，文本通过普通人的善意故事，传递付出与回报的深层内涵。教学时需注意引导学生区分物质回报与精神回报，结合生活实例理解主题，避免停留在表面情节分析。

六、作业设计

基础作业：

用重点词汇写5句关于善意的句子（如：Gratitudeisthebestreturnforkindness.）

绘制善意循环思维导图，标注文本中的关键事件

拓展作业：记录生活中的善意瞬间，撰写100词短文描述感受

七、结语

今天我们在《SomethinginReturn》中见证了善意的魔法——当我们付出时，收获的可能是比物质更珍贵的心灵成长。希望同学们记住：每一个小小的善意，都可能成为改变世界的开始。

教案二：语言知识建构与写作应用

课题名称

语言的温度：《SomethinginReturn》中的情感表达与写作迁移

一、教学目标

语言知识目标

掌握情感描写词汇：tingle,warmth,lumpinthroat,heartfelt

学习动作-情感关联表达：wrap,hesitate,tighten等动词的情感传递

解析情感递进结构：从细节描写到主题升华

写