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2024-2025学年高一下期期末测试

语文答案

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1．C【解析】C.“文中主要人物性格的反复皴染，不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的速写勾勒”错，材料二第二段是“不是通过惊险的故事情节”。

2．D【解析】D.“论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较”错误，材料三第三段“她们两人形成一种性格对照，……但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合”。

3．B【解析】B.“还徒有英俊的外貌、不学无术的总体印象”错误，材料一第二段“两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲，也就是说，两首词，字面上句句是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上句句是对他的赞美和褒扬。

4．①引用论证，引用了钱锺书对项羽的评论，增强了说服力，使语言富有文学气息；②举例论证，举了大量文学作品中的例子，如以项羽、袭人为例，论证人物可以形成自己的性格对照系统，内容丰富。（每点2分，共4分）

5．【示例一】林黛玉：①一方面她自尊自重，如初进贾府小心谨慎，不敢多行一步路。（或她才华横溢，如在诗社中多次大展才华，夺得菊花诗魁首）；②另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑刘姥姥是母蝗虫。（或奚落宝玉听宝钗的话只喝暖酒；奚落宝玉的金玉之说。）

【示例二】薛宝钗：①一方面她待人周到，和善大度，如诗社活动时湘云请客她赞助螃蟹解湘云窘境。（或黛玉不小心说了《西厢记》中的句子，宝钗规劝）；②另一方面她工于心计，虚伪冷漠。面对金钏的死，只知劝慰王夫人，为她推卸责任。

【示例三】王熙凤：①一方面她精明能干。如协理宁国府时，她按岗定编，把宁府治理得井井有条，秩序安然；②另一方面她贪婪狠毒，如弄权铁槛寺，坐享三千两，逼死一对青年男女。（或借刀杀人，逼死尤二姐；或毒设相思局，害死贾瑞）。（性格对照每点3分，共6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

6．B【解析】B.“只要没有看到照片，就能接受亲人的死亡”错误。由材料第三段“每次看见，泪水都会小小地崩溃”，第四段“看到这些照片上的亲人，……再也不能过这样的日子”可知，看到照片会想起他们曾经的过往，会难过。而不是看不到照片，就能接受他们的死亡。

7．D【解析】D.“隐含批判意味”错误，由文章最后一段“‘蚕老一时，麦熟一晌。’而我居然从不曾见过它们熟时的那一晌”可知，对于我不曾见过它们成熟的那一晌，是对自己曾经的乡村生活的眷恋，并没有批判的意味。

8．①丰富文章内容，使情节更加完整，避免平铺直叙。

②进一步刻画了奶奶宽厚、智慧、与人为善的性格，为下文我对奶奶的深深怀念作铺垫，体现了亲人间的血脉深情。（每点2分，共4分）

9．同：①“我”都是线索人物，串联起整个故事情节。②以第一人称叙述故事，使故事真实可信。

异：①《祝福》的“我”是祥林嫂故事的旁观者，通过“我”的所见所闻所忆刻画了祥林嫂被封建礼教和封建迷信迫害的悲剧形象；《宝水》中的“我”是故事的主人公，以“我”的亲身经历展现了当代乡村图景。②《祝福》通过“我”的观察和叙述，展现了封建思想与伦理道德对整个社会的禁锢，以及少数觉醒的知识分子在面对社会不公时的无力感和复杂心情；《宝水》通过“我”的精神成长展现一个历经世事沧桑的游子对故乡的再体认、再理解，饱含着传统中国深厚绵延的伦常智慧。

（“同”每点1分，“异”每点2分，共6分）

二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

10.BDF【解析】句意：希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，以适应当前的世事变化。

“愿监苟者因循之弊”中“监”是动词谓语，“苟者因循之弊”作宾语，其后B处断开；

“明诏大臣”是动宾短语，其后D处断开；

“为之以渐”中“以渐”是后置状语，其后F处断开。

11.D【解析】A.正确。撰写/劝酒。句意：他写文章时下笔如飞。/举杯劝客人喝酒。

B.正确。对的/……的样子。句意：皇上认为是对的。/这那么那些人又为什么不气势汹汹呢？

C.正确。都是“用”的意思。句意：善于用雄辩和旁征博引来自圆其说。/秦国除用攻战的方法(取得土地)之外。

D.错误。都是结构助词，用在主语和谓语之间，取独。句意：正需要他创建功业大成之时。/我听说：想要树木生长。

12.C【解析】C.“宋朝的财政治理不得其法，原因在于可用之人太少”错，由原文可知，“居官任职的人的才能不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才”有可能导致国家在非常时期无人可用，文中没有说明财政治理不得其法的原因。

13（1）朋友曾巩带着他的文章给欧阳修看，欧阳修为他传播美名。（“示