神奇的探险之旅.pptxVIP

神奇的探险之旅

第2课时习作

合作探究探究一借助范文，学习方法写探险故事有哪些具体的要求？读一读课本，说一说。

这一部分是如何把孩子遇险的过程写清楚的？按照事情发展的顺序，描写了孩子的语言、神态、动作以及心情的变化。

“嘘……你们听到什么嘶嘶的声音了吗？”正走着，胆小心细的美美突然害怕地对我们说。我们立即停下了脚步，仔细一听，果真有嘶嘶声。“不要动，这是一种有剧毒的毒蛇，它现在就在我们前面的那棵树上。蛇只会追赶动的东西，我们保持静立不动就可以了。”生物学家李博士定住身，小心翼翼地说。我透过傍晚时分微弱的日光，发现前面那棵树的一根树枝上果然缠着一条黑白相间的蛇，它正“嘶嘶”地冲我们吐着信子。美美吓得脸色苍白，紧闭着双眼，全身发起抖来。这时一只苍蝇飞到我的脸上，在上面爬来爬去。我实在忍不住打了一个范文片段

喷嚏。蛇可能注意到了我们，开始“嘶嘶”地吐着信子向我们移动。我心想：完了！完了！今天不会命丧蛇口吧。美美吓得大哭了起来。说时迟那时快，只见李博士从背包里取出一个手电筒，将光调到最亮，猛地朝蛇后方一扔，“嘶——”蛇猛一转身，朝着手电筒的方向追去。“快！”李博士猛地拉住我和美美，朝林子深处跑去，跑啊跑，跑啊跑，不知跑了多久，总算跑到了安全地带。

写困境和求生的方法时，对于周围的事物可以写看到的样子、听到的声音或者闻到的气味；写人物时，可以写语言、动作、心理和神态；设计情节时要根据人物的特点设置合理的情节。写法小结

合作探究探究二借助提示，进行习作借助《探险之旅规划方案》开始编写我们的探险之旅。

·按照事情发展的顺序来写。·写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。·表达出探险之旅给自己带来的“神奇”感受，可以是摆脱困境时所用方法的神奇，也可以是在探险旅途中的所见所闻带给自己的神奇体验。·写出行踪的变化，体现出“旅行”。要求

合作探究探究三自我修改和交流按照下面的要求自我修改。修改要求·是否有错别字；标点是否使用正确；词语运用是否恰当。·句子是否通顺；句意表达是否清楚明确。·段落划分是否合理；行文是否通顺清楚。·困境、求生的方法是否具体、合理。

完成习作的修改和誊写。