第25课《周亚夫军细柳》统编版语文八年级上册.pptxVIP

周亚夫军细柳;学习目标;司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家。

38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。;《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事

全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。

鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。;文体知识;背景链接;;;文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备

胡。;上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而

之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。;先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：”将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。;译文：先行人员说：“皇上将要驾到。”军门督卫说：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝的命令。’”过了不久，皇上来到军营前，又（被拦住）不得进入。于是皇上就派使者手持符节召见将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不准策马疾驰。”于是，皇上的车队控制住车马，慢慢前行。;至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。;译文：到了营中大帐前，将军周亚夫手持兵器行礼说：“穿甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。”皇上被感动了，表情严肃起???，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并命人致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”礼仪完毕即离开。;既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。;;课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？;课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？;课文还有一处对比，你知道在哪儿吗？有什么作用？;把握写作技巧，感受语言特点：;正侧面描写

正面描写：直接描写人物或事物本身呈现的特征。

作用：写出（表现）人物特点（如性格、心理、情感等）。

侧面描写：对描写的对象不作正面的描绘，而是通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘描写的对象。

作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻含蓄。;“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来

比喻军纪严明的典故。;本文通过讲述汉文帝巡视、慰劳霸上、棘门与细柳军的故事，突出展现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”风范;1.划分节奏（每句划两个）

（1）乃以宗正刘礼为将军（2）已而之细柳军

（3）军中闻将军令，不闻天子之诏（4）于是上乃使使持节诏将军

（5）壁门士吏谓从属车骑曰

2.一词多义

（1）以宗正刘礼为将军，军霸上（）军中不得驱驰（）

（2）上自劳军（）劳其筋骨（）

（3）已而之细柳军（）不闻天子之诏（）

（4）居无何（）居天下之广居（）

;3.谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今