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中小学中国共产党精神谱系教育的实践研究

摘要：进行中国共产党精神谱系主题教育实施策略研究,有利于突出政治启蒙

价值观塑造,有利于克服当前中小学阶段思政教育脱离实际、缺乏理论支撑以及方式方

法单一等现实问题,提高中小学阶段思政教育的科学性、融合性、实效性。因此,探究

总结出中小学中国共产党精神谱系主题教育有效开展的一般实施策略途径,可以给中

小学学校在开展中国共产党精神谱系主题教育时提供一定的借鉴。

关键词：中小学,中国共产党精神谱系,实践研究

习近平总书记说:“光荣传统不能丢,丢了就丢了魂;红色基因不能变,变了就变

了质。要保证革命先辈们用鲜血生命打下的红色江ft代代相传,党的事业血脉永续,

必须传承红色基因,在中小学生中大力开展革命传统红色文化教育。中国共产党百年

来形成的伟大精神,生生不息,构筑起中国共产党的精神丰碑,形成了中国共产党的精

神谱系,对广大青少年成长发展具有重要的价值。

在世界文化多元发展的今天,如何将中国共产党带领人民历经百年创造出来的中国

共产党精神谱系传递给下一代?在互联网高度应用的新形式下,红色文化教育如何摆脱

生硬的灌输,以最适合学生的方式进行？进行中国共产党精神谱系主题教育实施策略研

究,有利于突出政治启蒙价值观塑造,有利于克服当前中小学阶段思政教育脱离实际、缺乏

理论支撑以及方式方法单一等现实问题,提高中小学阶段思政教育的科学性、融合性、

实效性。因此,探究总结出中小学中国共产党精神谱系主题教育有效开展的一般实施策

略途径,可以给中小学学校在开展中国共产党精神谱系主题教育时提供一定的借鉴。

一、以课堂教学为阵地，构筑中国共产党精神谱系的知识系。

思政学科是一门以社会主义核心价值观为统领,以中华优秀革命传统红色文化为

主要学习内容之一,开展爱国主义、集体主义、社会主义教育,培育中小学生热爱拥

护中国共产党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家为主要目标的学科课程。

中小学要利用好思政课,用课堂教学帮助学生构筑中国共产党精神谱系的知识体系。

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一是用好课堂主渠道，推动中国共产党精神谱系教育融课堂教学。在现有的教学

框架中融入革命历史人物、事件革命精神,可以丰富思政课程的教育教学资源,系统

的呈现出中国共产党精神谱系的历史脉络时代内涵,提升思政课的参与性与体验性,

达到育人的目的。鉴于中小学不同阶段学生的年龄层次、身心特点、认知水平有所不同,在

小学阶段应侧重于故事感悟,中学阶段侧重于构建知识。例如,马鞍ft市东苑小学利用

道德与法治课,以“传承红船精神,做新时代好少年为课题,为学生上了一堂党史教

育课。通过讲述党的“_大〃故事,让学生感悟伟大的建党精神。再如,马鞍ft市中学

教师根据中国共产党精神谱系的内容,录制了微课《永不磨灭的长征精神》、《伟切美

援朝精神》、《做红船精神的传承人》等。这些微课在思政课教学中的使用,有助于帮助学生

直观的了解中国共产党精神谱系的伟大内涵。

二是探索中国共产党精神谱系教育与其他课程教育的融合。应设计跨学科的综合

性、开放性、探究性问题,重视学科之间的横向、纵向联系,实现各类课程与思政课的协

同效应,促进学生学习从浅层学习走向深度学习。融合语文、历史、音乐、美术等多学科,

康续中国共产党精神谱系,形成看红色、听红色、读红色、诵红色、唱红色、演红色、画

红色,全景式、无边界体验教学模式。例如,融合语文诗词诵读赏析,讲解红军长征的故

事,写影视观后感,深刻理解“长征精神”内涵;历史课结合红色影片,模拟体验红军

当年爬雪ft、过草地的情景;音乐课上孩子们在红色歌曲的演唱中,了解歌曲的创作背

景;美术学科中画一画英雄人物等。多学科融合进行中国共产党精神谱系教育的综合体

验,能让学生真切感受到胜利的来之不易,坚定跟党走的决心与信心。

二、以红色节日为平台，感受中国共产党精神谱系的精神力量。

节日是历史文化的高度凝结,是青少年健康成长的宝贵资源库。红色节日体系是红

色历史的浓缩,也是红色文化的重要载体。以红色节日为重要的教学平台构建系列