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初中英语课堂沉默现象的成因与教师教学评价体系的关系论文.docx

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    初中英语课堂沉默现象的成因与教师教学评价体系的关系论文

    摘要：本文旨在探讨初中英语课堂沉默现象的成因及其与教师教学评价体系的关系。通过分析，发现学生个体差异、课堂氛围、教师评价方式等因素均对课堂沉默现象产生影响。文章提出针对这些因素的具体应对策略，以促进英语课堂的活跃氛围和学生的积极参与。

    关键词：初中英语；课堂沉默；成因；教师教学评价体系

    一、背景分析

    （一）学生个体差异导致课堂沉默现象

    1.学生性格因素：在英语课堂上，部分学生性格内向，害怕犯错，担心被同学嘲笑，因此选择保持沉默。这种现象使得课堂氛围变得压抑，影响其他学生的积极性。长此以往，课堂沉默现象愈发严重。

    2.学生英语水平差异：

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