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基于学生认知特点的初中英语课堂沉默现象的破解策略研究论文.docx

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    基于学生认知特点的初中英语课堂沉默现象的破解策略研究论文

    摘要：本文旨在探讨基于学生认知特点的初中英语课堂沉默现象，并提出相应的破解策略。通过深入分析学生认知特点与课堂沉默现象之间的关联，本文提出了切实可行的策略，以帮助教师打破课堂沉默，提高英语教学质量。

    关键词：初中英语课堂；沉默现象；认知特点；破解策略

    一、概念阐述

    （一）初中英语课堂沉默现象的内涵与表现

    1.内涵

    初中英语课堂沉默现象，是指在英语课堂教学中，学生对于教师提出的问题或教学活动缺乏积极回应，表现出被动、沉默、不参与的状态。这种现象可能源于学生的认知特点、心理因素、教学环境等多方面原因。

    2.表现

    （1）学生在课堂上对教师

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