2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册教学计划.docxVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治一年级上册教学计划

一、学情分析

一年级新生由幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。此阶段学生好奇心旺盛，对新环境充满探索欲，但规则与自我管理意识薄弱。从认知角度看，以形象思维为主，抽象概念理解困难。在人际交往中，部分学生自我中心明显，合作意识有待培养。家庭背景的差异，使得学生在行为习惯、学习基础和生活经验上各不相同。部分学生在幼儿园已接受启蒙教育，有一定知识储备与行为规范；而部分学生则需从基础学起。因此，教学需充分考虑学生个体差异，因材施教，激发学习兴趣，引导学生尽快适应小学学习与生活节奏，为后续学习奠定良好基础。

二、教材分析

(一)教材结构

教材按主题单元编排，共设四个单元。第一单元“我是小学生啦”助力学生适应新身份与校园生活；第二单元“过好校园生活”聚焦校园日常，培养积极校园生活态度与良好行为习惯；第三单元“养成良好习惯”从作息、饮食、礼仪等多方面引导学生养成受益终身的好习惯；第四单元“我们讲文明”强化文明意识，培养文明行为，促进学生社会交往与社会适应能力发展。各单元内容循序渐进、紧密相连，构成有机整体，全方位促进学生品德与社会性发展。

(二)教材特点

1.生活性：紧密联系学生生活实际，选取如上学、校园活动、家庭生活等熟悉场景与事例，使学生产生共鸣，感受道德与法治在生活中的意义，明白知识源于生活并服务于生活。

2.活动性：设计丰富多样的活动，如角色扮演、小组讨论、实地参观等，鼓励学生积极参与。让学生在亲身体验中学习知识、培养能力、塑造品德，变被动接受为主动探索。

3.综合性：整合道德、法治、生活等多方面教育内容，避免单一知识传授。注重知识间相互渗透与融合，促进学生全面发展，提升综合素养。

4.趣味性：采用生动有趣的呈现方式，如色彩鲜艳的插图、活泼可爱的卡通形象、朗朗上口的儿歌等，符合一年级学生认知特点与兴趣取向，激发学习热情，让学生在轻松愉快氛围中学习。

三、教学目标

(一)总目标

培养品德良好、乐于探究、热爱生活的一年级学生。通过系统学习，使其初步树立正确价值

观，养成良好行为习惯与道德品质，具备基本生活能力与社会适应能力，为未来发展奠定坚实基础。

(二)具体目标

1.情感态度价值观

。激发对学校生活的热爱与向往，积极适应小学生角色转变。

。培养爱国情感，尊敬国旗、国徽，热爱祖国。

。树立尊重他人、礼貌待人、团结友爱的意识，感受人际交往的快乐。

。养成积极向上的生活态度，乐观面对困难与挑战。

1.行为习惯

。遵守学校与班级规章制度，按时上学，遵守课堂纪律。

。养成良好作息习惯，早睡早起，合理安排学习与娱乐时间。

。培养文明卫生习惯，如不乱扔垃圾、勤洗手、保持环境整洁。

。学会正确使用礼貌用语，在不同场合表现出文明礼貌行为。

1.知识技能

。了解学校环境与设施，熟悉校园生活基本规则与要求。

。认识国旗、国徽等国家标志，知晓其含义与象征意义。

。掌握简单人际交往技巧，学会与同学、老师友好相处。

。了解日常生活中的安全常识，学会自我保护基本方法。

1.过程方法

。通过观察、讨论、实践等活动，培养自主学习能力与探究精神。

。学会在具体情境中思考问题、解决问题，提高应变能力与决策能力。

。引导学生积极参与小组合作学习，培养团队协作意识与沟通能力。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.助力学生顺利适应小学生活，融入校园环境，建立良好人际关系。

2.强化行为习惯养成教育，涵盖学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯等方面。

3.传授基础道德与法治知识，如爱国教育、规则意识教育、安全教育等。

4.引导学生在实践活动中体验、感悟，将知识内化为行为准则与价值观念。

(二)教学难点

1.如何针对一年级学生特点，采用生动有趣、易于接受的教学方法，让学生深刻理解抽象道德概念与法治观念。

2.怎样突破学生个体差异与家庭背景影响，实现全体学生共同进步与发展，尤其关注学习困难与行为偏差学生的转化。

3.如何构建学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，确保学生在不同环境中接受一致教育引导，巩固与强化教学效果。

4.培养学生将所学道德与法治知识灵活运用到实际生活中的能力，做到知行合一，在复杂现实情境中坚守正确道德判断与行为选择。

五、教学措施

1.情境教学法：创设丰富教学情境，如模拟校园场景、生活场景等，让学生身临其境感受知识应用。借助图片、视频、实物展示等手段增强情境直观性与感染力，引导学生在情境中思考、交流、实践，加深对知识理解与掌握。

2.活动教学法：精心设计多样化课堂活动，如游戏竞赛、角色扮演、小组讨论、实地考察

等。通过活动激发学生学习兴趣，调动积极性与主动性，培养合作能力、创新能力与实践能力。注重活动组