2025秋统编版语文四年级上册3现代诗二首《花牛歌》教学设计 .pdfVIP

2025秋统编版语文四年级上册《花牛歌》教学设计

项目内容

教材分析《花牛歌》是统编版语文四年级上册的一

现代诗，作者徐志摩。诗歌以简洁明快

的语言描绘了花牛在草地里的各种有趣姿

态，如花牛在草地里坐，压扁J一穗剪

秋罗”“花牛在草地里眠，白云霸占了半

个天”等。通过这些生动的描写，展现出

一幅自由、活泼、充满生机的画面，表达

了诗人对自然、对自由的热爱与向往之情。

本诗语口富有韵律，TI奏明快，每小TI

结构相似，易于学生朗读和理解，同时也

为学生学习现代诗的创作提供了良好范

例，有助于培养学生的语感、想象力和审

美能力，提升学生的文学素养。

学情分析四年级学生正处于从形象思维向抽象思维

过渡的阶段，对语文学习有较高热情，对

诗歌尤其是现代诗的兴趣逐渐浓厚。在知

识层面，他们已掌握一定词汇量和基本语

法知识，能理解课文大致内容并进行简单

分析。但对现代诗的形式、特点认识有限，

对诗歌中的意象、修辞手法理解不够深入。

在能力方面，学生朗读、表达和与作能力

有初步发展，但分析诗歌内涵、把握诗人

情感的能力有待提高，写作实践中创意表

达和诗歌结构的掌握程度不一。在素质层

面，合作学习中的沟通、交流能力有待加

强，课堂讨论中部分学生表现害羞、不自

信。此外，部分学生课堂注意力不集中，

课后自主学习习惯尚未养成，这些都会对

课程学习产生影响。

课标目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；认识“罗、

眠”等生字，理解由生字组成的词语。

2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读，

感受诗歌的韵律美；边读边想象画面，体

会诗歌意境，理解诗歌内容；学习诗歌的

写作方法，尝试进行简单的现代诗创作。

3.情感态度与价值观目标：体会诗人对大

自然的热爱之情，培养学生的审美情趣，

激发学生对现代诗的喜爱。

教学重难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受花牛的

可爱形象和草地的美丽景色；边读边想象

画面，体会诗人的情感；掌握现代诗的朗

读技巧，感受诗歌的韵律美。

2.教学难点：体会诗中蕴含的对自由、自

然的向往之情；学习诗歌的写作方法，进

行现代诗创作。

教学法1.朗读