2025秋统编版（2024）道德与法治一年级上册第三单元《11 对人有礼貌》教学设计.docxVIP

2025秋统编版(2024)道德与法治一年级上册第三单元

《11对人有礼貌》教学设计

项目

内容

教材分析

《对人有礼貌》是统编版道德与法治一年级上册第三单元的内容。本单元围绕“校

园生活真快乐”主题，致力于帮助学生适应校园生活，培育良好行为习惯与品德。

本课紧扣“对人有礼貌”这一核心，借由图片、故事等多元形式，引领学生领会礼貌的重要意义，学会运用礼貌用语，逐步养成文明礼貌的行为习惯。教材精心呈现多个场景，如校园内与老师、同学打招

呼，在公共场所自觉遵守秩序等，助力学生于具体情境中深切感受礼貌的独特魅

力。同时，设置“说一说”“做一做”等互动活动，激发学生积极参与，提升学习兴趣与主动性。

学情分析

一年级学生刚步入小学，对校园生活满怀

好奇与期待。在幼儿园阶段，他们已初步

接触一些礼貌用语与行为规范，但对于礼貌的重要性及具体表现，理解尚不够深

入。此年龄段学生天真活泼，模仿能力

强，然而自我控制能力较弱，亟需教师的悉心引导与规范。在认知层面，一年级学生以形象思维为主，对抽象概念的理解存在一定难度。故而，教学中需借助具体事例与活动，助力学生理解礼貌的内涵与重要性。在情感方面，学生渴望获得他人的认可与赞扬，教师可充分利用这一特点，

通过表扬与鼓励，激发学生养成文明礼貌行为习惯的积极性。

课标目标

1.知识与技能目标：了解礼貌的重要性，

熟知常用礼貌用语；学会在不同场合恰当使用礼貌用语，养成文明礼貌的行为习

惯；借助观察、讨论、表演等活动，使学生在具体情境中真切感受礼貌的魅力；引导学生反思自身行为，提升自我认知与自我管理能力。

2.过程与方法目标：通过故事、图片、视频等多种形式，引导学生感受礼貌的魅

力；组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中深刻体验礼貌的重要性；通过课堂互动、表扬鼓励等方式，

培养学生养成礼貌的习惯。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对他人的尊重与关爱之情，增强社会责任感；激发学生养成文明礼貌行为习惯的积极

性，提高学生的文明素养；让学生在日常

生活中能够自觉践行礼貌行为，营造和谐的人际关系。

教学重难点

1.教学重点：认识礼貌的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为；培养学生养成礼貌的习惯，能够在日常生活中自觉践行礼貌行为。

2.教学难点：如何引导学生将礼貌意识切实转化为实际行动，真正做到对人有礼

貌；帮助学生在不同情境中正确使用礼貌用语和行为。

教学法

1.情境教学法：创设校园、家庭、公共场所等多样情境，让学生在情境中亲身体验礼貌的重要性。

2.故事教学法：讲述与礼貌相关的故事，

激发学生兴趣，引导学生从中领悟礼貌的意义。

3.角色扮演法：组织学生开展角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用礼貌用语和行为。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，

分享对礼貌的认识与体会，共同探讨养成礼貌习惯的方法。

5.榜样示范法：教师和学生中的榜样通过自身言行示范，引导学生养成礼貌习惯。

教学准备

教学课件、相关图片、故事视频、模拟道具(如玩具电话、文具等用于角色扮演)

教学过程

一、导入新课

1.播放儿歌《咱们从小讲礼貌》,教师引导：“同学们，竖起小耳朵，认真听听这首好听的儿歌。”播放结束后提问：“儿歌里都唱了什么呀?它告诉我们什么道理呢?”

2.学生自由举手回答，教师给予积极回应，如：“你听得真仔细”“回答得很棒”等。

3.教师小结：“这首儿歌告诉我们要从小讲礼貌，做一个文明的好孩子。今天，我们就一起来开启《对人有礼貌》这一课的学习之旅，去了解礼貌的重要性，学会使用礼貌用语。”(设计意图：通过欢快的儿歌吸引学生注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围，自然引出本节课主题。)

二、探究新知1.礼貌的重要性

(1)展示教材中的图片，教师引导：

“小朋友们，睁大小眼睛，看看这些图片里都发生了什么?图片中的人物在不同场合做了什么呢?”

(2)学生观察后，同桌之间互相交流，

教师巡视并参与部分小组讨论，适时给予

指导，如：“你们可以从人物的表情、动作等方面说一说。”

(3)请几位学生站起来分享自己的观

察，教师追问：“那你们觉得他们这样做好不好呀?为什么呢?”引导学生初步感

受礼貌的重要性。

(4)教师总结：“礼貌就像一把神奇的钥匙，可以让我们与人相处更加融洽，也可以让我们的生活变得更加美好。”(设计意图：借助教材图片，培养学生的观察力与表达能力，让学生在交流中初步体会礼貌的重要性。)

(5)教师讲述《程门立雪》的故事，提问：“故事里的学生为什么要在门外站着等老师醒来呢?他们的行为体现了什么品质?”

(6)学生思考回答，教师引导：“大家说得很对，他们的行为体现了对老师的尊重和