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小学班主任工作考核方案

为进一步加强小学班主任队伍建设，全面提高班主任的工作水平，推动学校德育工作的深入开展，结合本校实际情况，特制定本。

考核目的

通过全面、客观、公正的考核，激励班主任积极履行工作职责，提高班级管理水平和教育教学质量，促进学生的全面发展；为班主任的评优评先、职称评定等提供重要依据；总结班主任工作经验，发现存在的问题，不断改进班主任工作方法和策略。

考核原则

1.全面性原则：从班级管理、学生教育、家校沟通、自身素养等多个方面对班主任工作进行综合考核，全面评价班主任的工作业绩和能力。

2.客观性原则：以事实为依据，采用定量与定性相结合的方法，确保考核结果真实、准确地反映班主任的工作实际情况。

3.激励性原则：通过考核，表彰优秀班主任，树立榜样，激发班主任的工作积极性和创造性，促进班主任队伍整体素质的提升。

4.导向性原则：考核指标和考核方法要体现学校德育工作的目标和要求，引导班主任不断改进工作方法，提高工作质量，推动学校德育工作的持续发展。

考核对象

本校全体小学班主任

考核内容及评分标准

1.班级管理（40分）

-班级规章制度建设（5分）

-班主任能根据学校要求和班级实际情况，制定完善、合理的班级规章制度，得3-5分。

-班级规章制度基本健全，但存在部分内容不完善或缺乏可操作性的情况，得1-2分。

-未制定班级规章制度，得0分。

-班级日常管理（15分）

-班级秩序良好，学生遵守纪律，课堂纪律、课间纪律、集会纪律等表现优秀，得12-15分。

-班级秩序一般，偶有学生违反纪律现象，但能及时处理，得6-11分。

-班级纪律混乱，经常出现学生违纪行为，且班主任处理不及时或处理效果不佳，得0-5分。

-班级环境卫生（10分）

-教室和卫生区环境整洁，物品摆放整齐，卫生打扫及时、彻底，得8-10分。

-教室和卫生区卫生状况一般，存在少量垃圾或卫生死角，得4-7分。

-教室和卫生区卫生状况较差，垃圾堆积，卫生打扫不及时，得0-3分。

-班级文化建设（10分）

-班级文化氛围浓厚，有特色的班级文化主题和布置，能充分发挥环境育人的功能，得8-10分。

-班级有一定的文化布置，但缺乏特色和内涵，得4-7分。

-班级文化建设基本没有开展，教室布置单调，得0-3分。

2.学生教育（30分）

-思想道德教育（10分）

-能经常对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义等思想道德教育，通过主题班会、品德课等多种形式引导学生树立正确的价值观和道德观，得8-10分。

-能开展思想道德教育活动，但活动形式单一，内容不够丰富，得4-7分。

-很少开展思想道德教育活动，对学生的思想道德教育重视不够，得0-3分。

-心理健康教育（5分）

-关注学生的心理健康状况，能及时发现学生的心理问题并进行疏导，定期开展心理健康教育活动，得4-5分。

-对学生的心理健康有所关注，但缺乏系统的教育和引导，得2-3分。

-忽视学生的心理健康教育，未开展相关活动，得0-1分。

-行为习惯养成教育（10分）

-注重培养学生良好的行为习惯，学生在学习习惯、生活习惯、文明礼仪等方面表现良好，得8-10分。

-对学生行为习惯养成教育有一定的要求和措施，但效果不够明显，得4-7分。

-对学生行为习惯养成教育缺乏重视，学生存在较多不良行为习惯，得0-3分。

-安全教育（5分）

-经常对学生进行安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全等方面，开展安全演练活动，班级无安全事故发生，得4-5分。

-能开展安全教育活动，但活动次数较少，安全意识教育不够深入，得2-3分。

-很少开展安全教育活动，对学生的安全管理存在漏洞，得0-1分。

3.家校沟通（15分）

-家长会召开情况（5分）

-每学期能定期召开家长会，家长会内容丰富、形式多样，能有效促进家校沟通，得4-5分。

-每学期召开家长会次数较少，或家长会内容单一，效果不佳，得2-3分。

-一学期未召开家长会，得0分。

-家访情况（5分）

-能定期对学生进行家访，了解学生的家庭情况和在家表现，与家长共同商讨教育措施，家访记录详细，得4-