部编版小学语文六年级上册 8课《灯光》试讲稿.docx

《灯光》教案

部编版小学语文六年级上册第一单元第8课

一、教学目标

知识与能力：正确认读“黑魑魑”、“千钧一发”,理清课文的行文思路。

过程与方法：通过朗读与体会，感悟人物品质，学习倒叙的写作手法。

情感态度与价值观：体会作者自豪的心情和对祖国的热爱之情，培养珍惜现在幸福生活的意识。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、图片导入

出示全国不同景区灯火璀璨的图片，引导学生分享观后的感受，进而引出课题《灯光》。

四、初读

生字词：“黑魑魑”、“千钧一发”

内容：郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，

图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：课文中哪些句子令你印象深刻，说说你的理由。

(一)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

1.为什么广场上的灯光会令“我”感到光明和温暖呢?(因为“我”经历过从未见过灯光，憧憬灯光的战争时期，对现在的幸福生活感到光明而温暖)

2.你从中读出了“我”怎样的心情?(幸福、自豪，对祖国的热爱)

3.开头特意对天安门的灯光进行描写有什么用意?(埋下伏笔，与回忆中的灯光进行对比)

4.让我们一起来读一读这句。

(二)书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

1.“聚精会神”是什么意思?

2.你觉得郝副营长在沉思些什么?(期待战争的胜利，期待未来的美好生活)

(三)后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

1.“千钧一发”是什么意思?(比喻情况十分危急的时刻)

2.在这危急时刻郝副营长做了什么?他为什么要这样做? (划亮火柴，点燃的书，举的高高的。为了让后续部队看清前进的方向)

3.郝副营长知道这样做的会给自己带来什么吗?你从中体会到了什么?(知道，会暴露自己。感受到郝副营长在危险面前毫无畏惧，为了胜利他愿意牺牲自己。)

4.让我们带着这份感动读一读。

六、品读

文章三次出现的灯光、、火光有什么联系?(从现实入

手，采用回忆的手法，最后阐明我们今天美好的现实生活来之不易这样一个道理，照应题目。“灯光”是贯穿全文的线索)

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：给郝副营长写一封信，说说我们现在的生活。

《灯光》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第一单元第8课开场白：

尊敬的各位老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，今天我试讲的题目是《灯光》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，上课之前呢，老师先给大家播放一组图片，请同学们认真观看，

师：好，图片播放完了!

师：怎么样，很美对吧?图片中为我们展现了色彩斑斓的灯光。

师：灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可缺少的朋友。

师：今天，我们要学习一个关于灯光的故事，这是一个怎样的故事呢?

师：现在，就让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。

二、初读

师：接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样几个问题。

问题一：画出文中的重点生字词。

问题二：用自己的语言概括文章写了什么内容。

师：好，开始你们的朗读吧。

师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。那老师就先来检查大家的字词掌握情况。

师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，谁愿意来朗读?

师：你的小手举得最高，就你吧。大家说，她读的怎么样?

师：嗯，声音非常的洪亮!哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。

师：那这个字应该读为，对，黑魑魑，来，跟老师一起读一读：黑魑魑、黑魑魑。

师：除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们看老师的范写：“千钧一发”的“钧”指的是古代的重量单位。

师：攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：课文写了什么内容呢?

师：你已经跃跃欲试了，快站起来吧。

师：嗯，归纳的非常全面，课文写了郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

三、析读