部编版小学语文三年级上册 4课（2）《赠刘景文》试讲稿.docx

《赠刘景文》教案

部编版语文三年级上册第二单元第4课

一、教学目标

知识与能力目标：会认会写本课生字，理解诗句中“擎、残”的意思。

过程与方法目标：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色。

情感态度与价值观目标：感受诗歌美的意境和深刻的哲理。

二、教学重难点

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗，想象古诗所描绘的画面。

教学难点：在阅读、理解内容的基础上，体会本诗深刻的哲理。

三、图片导入

出示秋天美景图，学生谈感受。教师总结：秋天是一个迷人的、丰收的季节，进而导入今天的古诗《赠刘景文》。

四、初读

1.生字词：①“字词闯关”“开火车”检查字词。②指导易错字“残”的读音、识记方法和写法。

2.教师范读，学生标出古诗的停顿和重读。

五、析读

古诗中都描写了哪些画面呢?同桌分享自己的感受。内容一：“荷尽已无擎雨盖”

1.画面：荷花池中的荷花已经开尽了，凋谢了，连那擎雨的荷叶也都枯萎了。

2.理解“擎”,用动作演一演“擎”。(高高举起，向上托)

3.高高举起的荷叶出想在什么时候?(夏日，荷花茂盛的时候)

4.看到这样残败的画面，你的心情怎样?(低落、悲伤、伤感)

5.边想画面边读诗句，读出情感。

内容二：“菊残犹有傲霜枝”

1.画面：菊花开败了，而花枝却还骄傲的挺立在寒风中，与冰霜斗争。

2.你觉得菊花身上有什么样的精神?(骄傲，自信，勇敢，坚强、积极向上)

3.指导有感情读出菊花的自信、骄傲。

内容三：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

1.谁看懂了苏大才子的心思?(请你一定要记住，一年中最好的景致就是这橙子金黄，橘子青绿的秋末时节)

2.读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”,还有哪些果实也成熟了?(金黄的柿子、红彤彤的苹果，金灿灿的鸭梨、酸甜可口的山楂……)

3.教师总结：诗人一改悲凉的情绪，看到的确是秋天沉甸甸的收获，诗人对秋天真是偏爱有加。

4.指导有感情练读，读出自己的体会和感受。

六、品读

1.从古诗中你能体会到作者怎样的情感?(自信乐观，积极向上。)

2.用你的情感赞美这积极向上的诗人。

七、小结作业

作业：你认为一年中最好的时节是哪个季节?用写、画、讲等形式等方式表达你对这个季节的喜爱。

《赠刘景文》试讲稿

部编版语文三年级上册第二单元第4课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的18号考生。今天，我试讲的题目是《赠刘景文》,下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前，请大家欣赏老师带来的秋天美景图。师：欣赏过后，谁来谈谈你的感受呢?

师：你是第一个举手的，请你来说。

师：你说呀，火红的枫叶，像一个个燃烧的火把，带来了秋天的热情。

师：再请你来补充!

师：金黄的玉米，在太阳的照射下闪闪发光，带来了秋天的富足。

师：是啊，秋天是个迷人的、丰收的季节。

师：今天我们就来读一读苏轼笔下的秋天。

师：拿出小手和老师一起板书课题。美美的齐读课题。师：你能在课题中发现一个名字吗?

师：你说，刘景文是大诗人苏轼的朋友。

师：那苏轼要送给朋友什么呢?

师：让我们踏上古诗这条时光隧道，穿越回北宋，去和苏轼对话吧!

二、初读

师：请同学们自由读古诗，遇到不认识的字，借助拼音朋友，请教老师或同组同学，争取把课文读正确、读通顺。师：古诗读完了，我们变成小诗人去闯关吧!字词大关谁来闯?

师：请这位自信的小诗人!

师：第一位小诗人遇到了困难啦，谁来帮帮他?

师：对啦!这个字就读平舌音“残cán”,跟这位小诗人一起读2遍。

师：你是怎样记住这个字的?请你来说。

师：“歹徒非常残忍”。你用造句的方式记住了“残”,可真会学习。

师：谁来提醒大家，写“残”的时候需要注意什么?

师：是啊，这也是老师想提醒大家的，要想把残写正确，两横一撇要明确”。你也有一双火眼金睛!

师：同学们在田字格中写两个“残”。

师：写完之后，同桌之间交换批改，如果同桌的字写得规范正确，请你奖励他一颗五角星!

师：攻克了字词关，大家能读好古诗了吗?

师：老师也想当小诗人，读诗给大家听!请小听众们注意标出停顿和重读的字词。

师：你是不是也想读了呢?带着节奏再来读读古诗吧。

三、析读

师：现在我们通过时光隧道已经来到了北宋，要开始和苏轼对话了。读一读，找一找文中哪些诗句让你看到了画

面?借助注释来理解，和同桌分享你的感受。一会儿老师

就要开始发小诗人的胸章了!赶快开始吧!

师：看看谁第一个得到胸章呢?

师：请小手举得最高的小诗人，你来分享。

师：你找到的句子是：“荷尽已无擎雨盖”。

师：从这儿你看到了什么样的画面呢?

师：哦，你说啊，我们看到：荷花池中的荷花已经开尽了，凋谢了，连那擎雨的荷叶也都枯萎了。

师