教版小学科学四下优质公开课小个子不能跷起大个子.pdfVIP

小个子能不能跷起大个子第一

教学内容：认识杠杆和了解杠杆的作用。

教学过程：

一、提出问题导入新课

课件展示校园里学生玩跷跷板的场景（农村学校可用展示）有条件的学校，最好让学生实

际。

提问：都喜爱玩跷跷板，和与自己个子差别较大的人玩过跷跷板没有？为什么个子

差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？让学生仔细观察，看看有什么发现，猜测。

二、推断与假设

小组讨论：为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？观察研究讨论后，汇报

小组一致同意的意见。（在此要对观察不够仔细的学生进行，对40页上的三幅

图的区别，每幅图中学生在跷跷板上坐的位置进行提示）。

三、制定，开展研究

（1）出示并介绍本次探究活动的实验器材，并像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫杠杆。

（2）各个小组讨论成员分工以及实验步骤，猜测能使杠杆保持平衡的方法。

（3）小组用杠杆尺和钩码做平衡实验，收集“能使杠杆尺平衡有多种方法的“事实，想办法让

杠杆尺达到平衡，每做完一次平衡，都要记录实验结果。

四、总结与交流

1、学生汇报收集到的实验结果，把大家共同的看法记录在41页，统计全班同学共发现了

多少种使杠杆尺平衡的方法。

2、指导学生整理各种平衡的方法，并把这些平衡的方法进行比较。

3、找出杠杆尺的平衡规律，把大家讨论的结果记录在第41页。

①两边钩码挂得一样多，钩码距离点一样长，杠杆才能达到平衡。（对称）

②两边钩码的个数不同，多的一边距点的距离短，少的一边距点的距离长，杠杆尺可

以平衡。（不对称）

4、学生将实验结果与推测进行比较，看看有什么不同，运用研究结果，解释大个子和小子能

一起玩跷跷板的奥秘。

五、课外学习与实践

有条件的学校，可找两副扁担，一副两边篮子里的物品重量一样，另一副两边篮子里的的

物品重量不同，让学一来挑，用实践的方法巩固所学知识。