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摘要
等级含义是典型的附着于词汇上的隐含意义，其相关研究对探索人类词汇
语用能力的生成和发展具有重要意义。现有研究在不同类型的等级含义、不同
词类的等级含义触发词、不同句式对等级含义的影响以及儿童在相关情况下的
等级含义推理表现等方面或有争论、或缺乏系统性梳理，还需进一步挖掘。讨
论这些问题有利于在深度上挖掘等级含义的性质、在广度上拓展等级含义的研
究思路、同时呈现儿童词汇语用习得的规律。
基于现状，研究以儿童等级含义习得为主题，系统性地探究五个问题：（1）
肯定句式和否定句式是否对儿童推
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