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1的色彩
【教学目标】
1.自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受的美丽，激发对北
京的热爱之情。
3.领悟作者的细致观察，体会在表情达意方面的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩
的词句。
【教学重点】
理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受的美丽，激发对
的热爱之情。
【教学难点】
领悟作者的细致观察，体会在表情达意方面的作用。
【教学时间】
二
第一
【目标】
1.学会本课生字新词，并能正确书写，灵活运用。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清文章层次。
一、谈话导入
1.(板书：)看到“”，会想到什么?
2.（板书：的色彩）齐读课题，找到题眼，并质疑课题。
二、初读感知
1.自由读课到正确、流利，难读的地方多读几遍。
2.指名轮读课文，师生评价正音。
3.检查生字新词
重点指导“裱”“褪”的“衣”字旁，“砂”和“沙”字义的区别
4.默读课文，找到课文中能概括的“色彩”的句子，并勾画出来。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。
总起句：深秋时节的城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，
驱除了我的偏见。
总结句：大自然有的，都有！
5.根据总分总的结构，理清课文层次。
第二
【目标】
1.理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受的美丽，激发对北
京的热爱之情。
2.领悟作者的细致观察，体会在表情达意方面的作用。
3.有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。
一、直接导入
本节课继续学习《的色彩》。
二、细读理解
指名读1——3自，理解：
1.“飘”可以换成哪些词？用“飘”好在哪里？
2.作者到之前和，对的感受发生了哪些变化？这样写有
什么作用？
三、品读感悟
1.默读课文4——8自，思考本文是从哪些方面写的色彩的？
（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）
2.汇报交流。
3.指名读4、5、6自，学
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