部编版小学语文六年级上册 18课《只有一个地球》试讲稿.docx

《只有一个地球》教案

部编版小学语文六年级上册第六单元第18课

一、教学目标

知识与能力：正确读写、理解课文中的生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。过程与方法：通过朗读与体会，学习作者运用打比方、列数字等刻画说明对象的方法。

情感态度价值观：培养保护地球、保护生态环境的意识，受到情感上的熏陶。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

教师手持地球仪，提问：看老师手里拿的是什么?你们认识地球以上的这些图案吗?(陆地、海洋),引出课题。

四、初读

1.生字词：资源(平翘舌区分);裹(衣中藏果子)。

2.主要内容：太空遥望地球-地球渺小且资源有限-没有适合生存的第二个星球-我们要精心保护地球

五、析读

小组合作讨论：

(一)“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的?

小组代表汇报得出结论的思路：美丽、渺小、资源有限

——没有第二个可供人类居住的星球——呼吁人们精心保护地球，保护生态环境。

(二)为什么宇航员会说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”

1.可爱和破碎分别体现在哪?(“很漂亮、为人类提供生存的资源”,“资源有限，由于随意毁坏，有些甚至不可再

生”)

2.地球到底是个怎样的星球呢?文中是如何描写的?(地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。)

3.这是运用了什么说明方法?(列数字、作比较)

4.“约”字能否删掉?(不能，表示估计、差不多，体现了说明文的语言准确性)

5.这样的字文中还要一个，试着找出来。(至少)

6.地球上都有哪些资源呢?(矿产资源、水资源、土地资源、生物资源)

7.想看看人类在开发资源的过程中，都做了哪些不可挽回的错事吗?(播放视频)

8.体会到地球的可爱与易碎了吗?(带着感情朗读)

六、品读

“保护环境”的口语交际活动

七、小结作业

作业：学唱《地球你好吗》,由此意识保护地球的重要和迫切。

八、板书

本文字数763字，同学们根据面试时长进行增减

《只有一个地球》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第六单元第18课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的3号考生，我抽到的试讲题目是《只有一个地

球》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐!

师：同学们，看!老师手里拿的是什么?

师：没错，地球仪!

师：那么,地球上的这些图案你们都认识吗?

师：蓝色的是什么?嗯，海洋。

师：那粉色、黄色、绿色的呢?是呀，陆地!

师：从地球仪上我们会发现，世界原来是如此美妙、神奇的存在。但是，由于一些人不合理开发，地球正在遭受越来越严重的破坏，森林被砍伐，小动物们失去自己的家

园，河流被污染……

师：那么,现在地球的境遇是怎样的呢?

师：让我们一起到课文《只有一个地球》中，去寻找答案吧。

二、初读

师：接下来，请同学们快速地朗读课文。你可以大声的朗读，也可以静静地默读，还可以快速的略读。

同时，边读边解决这样几个问题。

问题—:画出文中你不认识的生字词，与同桌间共同解

决。/

问题二：本文作为一篇介绍地球的说明文，它按照先后顺序都分别写了些什么呢?

师：好，带着这两个问题，开始你们的朗读吧。

师：嗯，“慷慨”就是无私援助的意思，也就是说地球向人类无私的提供矿产资源。

师：“我们这个地球太可爱，同时也太容易破碎了!”应该重读两个“太”字，前一个读出赞美，后一个读出可惜就更棒了!

师：好，大家已经都端正了坐姿，看来大家都读完了。

师：那老师就要来考考你们了，快快合上课本。多媒体上的这些生字词，谁愿意来挑战一下?

师：你的眼神充满了自信，就请你。大家说他读的怎么

样?是的，声音真洪亮。哦，你认为他有一个字读错了，那这个字应该怎么读呢?非常好!“资源”,来，你再来读一遍。

师：这次呀，就非常标准了。除此之外呀，老师还想强调一个字的书写。

师：请同学们认真看老师的范写。

师：这个字怎么读呢?没错，“guǒ”,也就是“缠绕”的意思，这个字的笔画较多，结构也比较复杂，我们应该如何快速的基础它的书写方式呢?

师：看来，大家都被难住了。认真看，这中间是什么字?对，“果”,两边呢?没错“衣”被拆开了。所以咱们用一个口诀：“衣中藏果子”是不是瞬间就记住了呀。

师：攻克了字词的难关，谁再来说说本文按照先后顺序分别写了些什么呢?

师：你已经迫不及待了，快站起来吧。

师：哦，你认为本文写了地球的渺小，还写了地球的资源有限。

师：嗯，有同学想要补充吗?好，同桌。

师：你认为开头还写了从太空遥望地球，在课文的最后还呼吁人们要保护地球。

师