部编版小学语文六年级上册 15课《夏天里的成长》试讲稿.docx

《夏天里的成长》教案

部编版小学语文六年级上册第五单元第15课

一、教学目标

知识与能力：正确读写生字词“苔”、“蔗”,理清课文的中心意思。

过程与方法：通过朗读与体会，找出中心句，学习写作手法。

情感态度与价值观：体会把握时机、珍惜时间的道理。

二、教学重难点

教学重点：体会作者遣词造句的妙处。

教学难点：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

大家想想一年有四季，这四季都有什么特点?引导交流对四季的感受，进而引出课题《夏天里的成长》。

四、初读

生字词：“甘蔗”的读音，“苔”的书写。

内容：课文围绕中心句——夏天是万物迅速生长的季节，从植物、动物；无生命的物体和人类三方面进行了表达，从而揭示了不管什么都应该把握时机，珍惜时间，尽量生长的道理。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：作者从哪几个方面来阐述夏天

是万物迅速生长的季节呢?

(一)植物、动物

1.从哪些植物、动物看出来是在夏季迅速生长的呢?(植物：瓜藤、竹子、高粱、鲜花……动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭)

2.能找出具体描述生长速度的词语吗?(一天长出几寸、一夜多出半节……)

3.应该怎样才能读出这样的生长速度呢?(读的时候节奏要稍快，特别是读“飞快的、跳跃的、活生生的”这些词语的时候要有节奏且快速)

4.我们一起来读一读。

(二)无生命的物体

1.这些本来是没有生命的，为什么在夏天里，在作者的眼里也都在生长呢?(山是因为花草树木而变得丰满，河是因为水量多而变宽变深，而铁轨和柏油马路是因为夏天太热而膨胀、体积增大，在这作者的眼中这一切都是因为夏天的炎热促成的成长，既突出了中心意思又生动有趣。)

2.你想一想夏天里还有哪些在成长呢?(房子因为爬山虎变了颜色；篱笆因为牵牛花变得很美丽)

3.请分组来读一读。

(三)人类

1.这里引用了两句谚语，你知道是什么意思吗?(都是写农作物在夏天里抓住了最好的生成时机，秋天才能获得好的收成。)

2.怎么理解最后一句话“人也是一样，要赶时候，赶天热，

尽量地用力地长”的含义呢?(说明人和农作物一样要把握好成长的时机，在该努力学习，努力长身体、长知识的青少年时期就要好好努力，珍惜时间。)

3.请带着这样的感悟来读一读。

六、品读

这篇课文的中心意思表达的非常清晰，作者是按照什么样的结构来写的呢?(总分结构)

七、小结、作业

学生小结，教师补充。

作业：课后观察身边的事物，写一首以《夏天里的成长》为题的小诗。

《夏天里的成长》试讲稿

部编版小学语文六年级上册第五单元第15课尊敬的各位评委老师：

大家好!我是面试小学语文教师的14号考生，我今天试讲的题目是《夏天里的成长》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，一年有四季，四季各不同。你最喜欢哪个季节呢?

师：嗯，你说你最喜欢春季，因为春天是万物复苏的季节，到处都是一片生机勃勃的景象。

师：非常好!还有吗?

师：嗯，你说你喜欢秋季，因为秋天是收获的季节。

师：老师也有自己喜欢的季节，老师喜欢夏季，因为夏天是万物生长的季节。

师：今天让我们一起走进课文《夏天里的成长》,去看看是谁在夏天里成长了呢?(板书课题：夏天里的成长)

二、初读

师：接下来，老师给大家10分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边读边解决这样两个问题。

问题一：画出文中的重点生字词。

问题二：思考文章主要写了哪些内容呢?

师：好，开始你们的朗读吧。

师：好，时间到，刚刚呀，老师看大家读的都非常认真，

不知道大家问题解决的如何了呢?下面老师就来检查一下。

师：现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学来朗读一下?

师：你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样?

师：嗯，声音非常的洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。那这个词应该读?太棒了!“甘蔗”,读为轻声，它是一种草本植物，肯定有很多同学都吃过它。

师：这里老师还要强调一下“苔”的书写，“苔”字是上下结构，大家写的时候要注意哟!

师：同学们，问题一我们已经解决了，哪位同学来解答一下问题二?文章主要写了哪些内容呢?

师：你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。

师：嗯，你说课文围绕中心句——夏天是万物迅速生长的季节，从植物、动物，无生命的物体和人类三方面进行了表达，从而揭示了不管什么都应该把握时机，珍惜时间，尽量生长的道理。

师：嗯，你说的很全面，看来你预习的功课做的很好哟!

三、析读

师：接下来，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节呢?一会儿，老师请小组代表进行分

享。开始吧。

师：好，时间