2023年安徽省滁州市定远县藕塘镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年安徽省滁州市定远县藕塘镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《天津市民政局关于加强我市社区居民委员会规范化建设的通知》，按照相对集中、便于联系、便于开展活动的原则，一般（）设1个居民小组。

A.10户至30户

B.15户至50户

C.20户至80户

D.30户至100户

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对《天津市民政局关于加强我市社区居民委员会规范化建设的通知》中居民小组设置规定的了解。在社区建设中，合理设置居民小组有助于提升管理效率、方便居民联系和开展活动。依据通知要求，按照相对集中、便于联系、便于开展活动的原则，经过实际调研和论证，确定一般30户至100户设1个居民小组。这样的设置范围既考虑到了居民数量的适度规模，能够有效组织活动和进行管理，又考虑到不同社区的实际情况，具有一定的灵活性。选项A的10户至30户规模相对较小，可能会导致管理资源分散、活动组织缺乏规模效应；选项B的15户至50户和选项C的20户至80户也在一定程度上存在类似问题，或者不能很好地满足相对集中和便于管理的要求。因此，正确答案是D。

2、社区社会工作者老金经常联系相关机构给社区内没有接受过正规教育的居民提供教育机会，帮助居民掌握投诉途径、公民权益等知识，改善他们在这方面存在的知识欠缺。老金所开展的社区教育的内容属于（）。

A.补偿式教育

B.控制式教育

C.发展式教育

D.惩罚式教育

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同社区教育内容类型的理解与区分。社区教育的内容分为补偿式教育、控制式教育、发展式教育等类型。补偿式教育是针对没有受过正规教育的社区居民，提供教育机会以补偿他们知识上的欠缺。控制式教育主要是通过一些规定和要求来控制居民的行为。发展式教育重点在于挖掘居民的潜能，促进社区的发展。而惩罚式教育并非社区教育的常规类型。题干中明确指出老金给没有接受过正规教育的居民提供教育机会，帮助他们掌握相关知识以改善知识欠缺状况，这完全符合补偿式教育的特点。所以本题正确答案是A选项。

3、服务对象处于极度的情绪困扰中，认知和问题解决的能力下降，平衡生活被打乱，这属于危机发展的（）阶段。

A.危机

B.解组

C.恢复

D.重组

【答案】：B

【解析】本题主要考查对危机发展不同阶段特征的理解与判断。危机发展通常分为危机、解组、恢复、重组四个阶段。危机阶段指危机事件发生的当下，服务对象面临紧急且重大的问题，开始意识到问题的严重性。解组阶段中，服务对象会处于极度的情绪困扰中，认知和问题解决的能力下降，正常的生活平衡被打乱，生活秩序受到严重影响，其心理和行为可能出现紊乱。恢复阶段，服务对象开始调整自己的行为方式，试图重新找回生活的平衡和秩序，解决面临的问题。重组阶段是服务对象在经历危机后，生活重新恢复相对稳定的状态，可能在思维、行为等方面产生新的应对模式和改变。题目中描述服务对象处于极度情绪困扰，认知和问题解决能力下降，平衡生活被打乱，这与解组阶段的特征相契合。而A选项危机阶段强调事件刚发生时的紧急性；C选项恢复阶段重点是开始调整解决问题；D选项重组阶段是生活重新稳定。所以本题正确答案是B。

4、下列属于社会服务机构的一般结构类型的是()。

A.功能参谋式组织结构

B.职能式组织结构

C.直线功能式组织结构

D.直接式组织结构

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对社会服务机构一般结构类型的掌握。首先来分析各个选项，A选项功能参谋式组织结构并非社会服务机构的一般结构类型。C选项直线功能式组织结构也不属于社会服务机构常见的一般结构类型。D选项直接式组织结构同样不是社会服务机构的典型一般结构类型。而B选项职能式组织结构，它是社会服务机构常见的一般结构类型之一。在职能式组织结构中，机构会按职能的不同进行部门划分，每个部门负责特定的工作任务，分工明确，有助于提高工作效率和专业水平，所以本题正确答案是B。

5、设随机变量X～N(3，22)，且P(Xa)=p(X＜a)，则常数a为（）。

A.0

B.2

C.3

D.4

【答案】：C

【解析】本题可根据正态分布的性质来求解常数\(a\)的值。已知随机变量\(X\)服从正态分布\(N(3,2^2)\)，对于正态分布\(N(\mu,\sigma^2)\)，其中\(\mu\)为均值，\(\sigma^2\)为方差。所以在本题中，该正态分布的均值\(\mu=3\)，其正态曲线关于直线\(x=\mu\)对称，即该正态曲线关于直线\(x=3\)对称。因为\(P(X\gta)=P(X\lta)\)，这表明在\(a\)这个点左右两侧的概率相等。而正态曲线关于均值所在直线对称，在对称轴两侧对应的概率是相等的，所以\(a\)的值必然等于该正态分布的均值。由于此正