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分册一 (专题一至专题四)
专题一 信息类阅读:基于整合与运用的思维素养阅读
第一节宏观把控透视考情,追本溯源
一、高考解读,探究命题规律
考情纵览
年份
卷别
篇目出处
文本体裁
材料类型
核心概念
考查重点
2024
新课标Ⅰ卷
材料一:《论持久战》
军事论文
两则材料,组合文本
论持久战
1.对内容的理解和分析;
2.推理判断;
3.分析论点和论据的关系;
4.分析问句的论证效果;
5.结合文本谈启示
材料二:《中国共产党抗日持久战的战略与实践》
新课标Ⅱ卷
材料一:布莱恩·弗洛卡《登月》
科普文+新闻报道+科普图书序言
三则材料,组合文本
登月
1.理解语句和图文转换;
2.理解分析材料;
3.分析评价材料;
4.分析概括材料;
5.筛选并整合文中信息
材料二:斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》
材料三:吴伟仁《月背征途推荐序》
2023
新课标Ⅰ卷
摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》,刘清山译
新闻调查
单篇
竞争性真相
1.对内容的理解和分析;
2.推理判断;
3.分析论点和论据的关系;
4.筛选并整合文中信息;
5.论证方法
新课标Ⅱ卷
材料一:习近平《谈谈调查研究》
政论文+学术论文
两则材料,组合文本
社会调查
1.理解分析材料相关内容;
2.推理判断;
3.分析论点、论据和论证方法;
4理解文中重要词语含义和作用;
5.对比分析作者的观点态度
材料二:费孝通《亦谈社会调查》
考情分析
1.选材体现跨学科的综合性
2024年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料属于马克思主义哲学学科,材料兼具自然科学中多学科属性;新课标Ⅱ卷信息类文本阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。
2.命题体现开放性和考教衔接
2024年新课标Ⅰ卷第5题,命题要求“请根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示”,体现了试题命制较高的开放性和应用性。2024年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。统编教材中收录了多篇毛泽东同志的文章,如《反对党八股(节选)》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。试题呼应教材,很好地落实了课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求。
3.加大思辨能力和创新思维的考查
2023年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读材料摘编自《后真相时代》,试题引导考生深入思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性,提醒他们在面对热点事件时应走出情绪判断的误区,明辨深思,多角度、多层次地看待问题。
4.聚焦语言运用,回归学科本位
2024年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读第4题考查了设问句和反问句在文中的论证效果。本题在信息类文本阅读中考查这两种修辞手法的论证效果,体现语言文字的基础性和应用性,也体现了跨板块命题的特点。
二、知识储备,掌握文体特点
(一)单篇文本的文体特点
1.论述类文体
类型
阐释
特点
理论文章
(社科类)
讨论或研究某种理论(如2024年新课标Ⅰ卷毛泽东《论持久战》)
理论文章思想内容丰富,观点深邃,涵盖面广,批判性强,逻辑推理严谨,论证严密
政论文
从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题(如2023年新课标Ⅱ卷习近平《谈谈调查研究》)
事例和事理以及逻辑推理极具说服力,以理服人
学术
论文
讨论或研究某问题或课题(如2023年新课标Ⅱ卷费孝通《亦谈社会调查》)
专业性、学术性、原创性、真实性和科学性
时评
对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解(如2023年新课标Ⅰ卷赫克托·麦克唐纳《后真相时代》)
时效性、针对性、准确性、说理性、思想性
书评
评论或介绍书籍,探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性(如2021年全国甲卷严佐之《中国目录学史导读》)
采用叙述、说明、议论等表达方式
文艺随笔
一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式(如2021年新高考Ⅰ卷朱光潜《诗论》)
观点鲜明,知识丰富,涵盖面广,常常贯串多个学科,有一定的理论观点
2.实用类的文体
(1)消息
阐释
标题(正、副标题)、导语(第一段总说)、主体(详细叙述事件)、结语(简要评说)。消息在写法上,我们称之为“倒金字塔”形,即先说结果,再说事件起因、经过;先说主要事件,再适当补叙其他相关事件
举例
选择性必修上册《别了,“不列颠尼亚”》,标题一语双关,既点明接载查尔斯王子和离任港督的英国皇家游轮的离开,又宣告英国对香港殖民统治的终结。导语部分(第一段)一是点题,点明了英国国旗降落后,查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国;二是揭示全文主旨,在香港飘扬了156年的英国米字旗降下,香港回归;三是导语结束在时间上,为通讯主体部分按时间顺序开展奠定基础
(2)通讯
阐释
用叙述、描写
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