2026版高中全程复习方略语文强基版-专题一第三节第3讲分析特点,把握文体特征(论述类).docxVIP

第3讲分析特点,把握文体特征(论述类)

考情考向寻踪

年份

卷别

提问方式

考查角度

命题特点

2024

新课标Ⅰ卷

3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)

分析理

据关系

①分析论述类论证特色几乎是高考必考点。

②题型功能明确:选择题主要考查理据关系(论点与论据关系),主观题主要考查论证语言、思路结构。

③这一考点未来考查会较为灵活,考查的点可能更加具体、深入。

4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)

分析论

证效果

2023

新课标Ⅰ卷

3.下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)

分析理

据关系

新课标Ⅱ卷

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

分析论

证特点

4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语,请简析其作用。(4分)

分析论

证语言

2022

新高考Ⅰ卷

3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)

分析理

据关系

新高考Ⅱ卷

3.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分)

分析论

证特点

知识导图助记

题点1分析论证思路

文章思路是靠文章结构来体现的,只有正确地分析文章结构,才能准确地把握文章思路。“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征,具有外显性和客观性。“把握文章思路”常常是围绕中心话题,立足于整体,着眼于词、句、段、层以及部分与整体之间的关系,分析作者的动机,具有内隐性和主观性。

必备知识建构

一、论证思路、脉络

行文脉络其实就是行文思路,它存在于各种文体中,在议论文中被称为论证思路。这种题型考查的实质仍然是划分文章层次、概括层意的能力。一般论述文的论证思路往往具有以下特点:

文体

思路

立论文

提出问题(引论:论点)——分析问题(本论:运用论据,展开论证)——解决问题(结论)

驳论文

提出错误观点——批驳错误观点(驳论点、驳论据、驳论证)——提出正确观点

新高考的论述类文本一般由多则材料的非连续性文本组成,所节选的材料有时并不是一个完整的三段论结构[“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”],有的材料摘自原文的本论部分,有的则摘自原文的结论部分,需根据所选材料内容灵活分析作答。

【教材小练】

1.(必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》)请简要概括课文第二自然段的论证思路。(6分)

《说文》里讲:“匠,木工也。”今天的“匠”,已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术,将质量视为生命”,正是这样的极致追求,将我们带往一个更为不凡的世界。

答:__________________________________________________________________

答案:①首先引用《说文》解释“匠”的含意;②接着阐明人的职业品质、专业精神的差别;③最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。(每点2分)

二、论证结构

1.论点的提出方式及作用

提出方式

作用

标题显示论点

论点旗帜鲜明,让读者一目了然

开头第一句提出论点

论点的提出开门见山,简洁明快

由某个故事或针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点

论点具有很强的现实针对性,激发读者的阅读兴趣

简明地阐释后提出论点

论点的提出有理有据,自然流畅

就所涉及的现象或问题发问,进而引出中心论点

论点的提出更加有力,引发读者的思考

结尾总结出论点

卒章显志,顺理成章,让人信服

2.整体结构

论述文的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”结构。

引论

直入式

开门见山地提出论点或论题

引入式

由一个“由头”引入论点或论题,这个“由头”多是一则故事或名言

本论

总分式/并列式/层进式/对照式/综合式等

结论

总结上文,重复或强化中心论点

卒章显志,得出结论或中心论点

补充论证

发出号召或劝勉

论述文的结构虽说由上述三部分组成,但它又是富于变化的:有的文章只有引论、本论,而无结论;有的文章只在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中共性和特殊性的辩证关系。

3.本论部分的结构模式

方式

表现形式

教材印证

总分式

①总—分

②分—总

③总—分—总

毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》主体部分

总→存在决定思想,正确思想对社会有正向作用

↓

分→认识过程的两个阶段

↓

总→辩证唯物论的认识论的必然过程

并列式

①并列分论点

②并列