《工业生产与地理环境》参考教案2（第1课时）.pdfVIP

《工业生产与地理环境》教案

●教学目标：

1．知识与技能目标：分析工业区位的因素，了解工业区位因素的发展变化和

工业区位论，明确主要工业类型及其特点。

2．过程与方法目标：通过现实事列的分析，了解影响工业区位的主导因素和

发展变化；根据影响工业的区位因素对主要的工业部门进行分类，并分析其工

业特点；搜集资料或联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工

业企业的原料供应和市场联系，掌握分析问题的方法，提高自主学习的能力。

3．情感态度与价值观目标：结合本地实际，自主探究工业企业的布局和对周

围地理环境的影响，培养热爱家乡，热爱自然，保护环境的意识，树立可持续

发展的思想。

●学习重、难点：

工业区位因素及发展变化，工业类型及特点，工业区位论，工业生产对地理环

境的影响。

●教学方法构思：

根据本课三维目标及学习重、难点和学生实际情况，及现代教育思想为指导

积极创设学习有关工业生产活动的问题情景，以学生自主观察、探索等新颖有

趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导沿着趣味因素——

发展变化——社会环境为主线，通过自主学习、合作探索等方式，师生互动、

生生互动共同实现三维目标。

●课前准备：

1．教师：准备工业生产的有关资料和图表。

2．学生：

①课前预习：预习本课知识并记录预习中遇到的疑难问题。

①课前搜集资料：查阅资料了解有关工业部门生产条件和发展状况的资料，学

生分组进行社会调查，调查家乡附近的工厂。调查方式主要有：实地勘察、走访

查阅有关资料，登录相关网站。每小组只调查一个工厂。

调查的主要内容有：

①工厂的分布位置

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①影响工厂分布的因素

①工厂的发展历程

①工厂的产品生产过程

①工厂对环境的影响

在调查的基础上，通过分析整理写出某工厂的调查报告。

●教学过程设计：

①创设情景导入新课：

方案1：展示图3—2—1《世界主要工业区的分布图》，引导学生思考本课卷导

语中的问题，以情景问题的方式导入，从而导出工业区位的因素和区位选择。

方案2：展示《鞍钢分布图》和《宝钢分布图》

思考：（1）影响钢铁厂的区位因素有哪些？

（2）鞍钢和宝钢的区位有何差异并分析原因。以情景问题导入新课。

方案3：让学生以调查小组为单位，分别介绍各自的调查结果来导入新课。

①释疑解惑，导学点拨

学习内容及过程设计学习方法及

备注

1．引导读图3—2—2，说出工厂的区位需要考虑的主要

因素有那些？读图分析

总结：

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影

响

自然条件：土地、水源、原料、能源

工

业

工业的区位因素

区

市场、交通、技术

位社会经济条件资金、劳动力、政策环境

的环境需要、文化环境

因2．[师生互动]（探究）

素1）工厂进行区位选择的目的是什么？

（降低生产成本，提高经济效益）

2）工厂理想的区位一般应具备哪些条件？

（原料和动力充足，劳动力丰富，市场前景广阔，交通便利）

3）工厂实现的区位选择依据是什么？（主导因素）

3．[师生互动]：（讨论）

结合实际分析以下工业部门区位选择的主导以因素。分析讨论

食品厂（市场）玩具厂（劳动力）

水果罐头厂（原料）电子电器（技术）

总结：不同的工业部门要考虑的主导因素不同，根据主导