从教室拥吻开除事件透视高校学生受教育权法律救济体系的完善.docxVIP

从教室拥吻开除事件透视高校学生受教育权法律救济体系的完善

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在高等教育不断发展的当下，高校学生数量持续攀升，教育部数据显示，2023年全国各种形式的高等教育在学总规模达到4763.19万人，高等教育毛入学率为60.2%，提前完成“十四五”规划目标，全国共有高等学校3074所，比上年增加61所，普通、职业本专科共招生1042.22万人，比上年增长2.73%，全国共招收研究生130.17万人，比上年增长4.76%。随着高校规模的不断扩大，高校管理中受教育权纠纷频发，这一现象日益受到社会各界的广泛关注。

以大学生教室拥吻被开除事件为例，两名大学生在教室拥吻，被校方定性为“非法性行为”并给予开除学籍处分。这一事件迅速引发了社会的热议，其焦点不仅在于学校处分是否合理，更在于学生受教育权在此过程中是否受到侵犯。从事件本身来看，学校依据其校规进行处分，但校规的合理性以及处分程序的正当性都受到了质疑。这一事件凸显了高校管理与学生受教育权之间的矛盾，也反映出当前高校学生受教育权法律救济存在的问题。类似的事件在高校中并非个例，田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证案，刘燕文诉北京大学学位评定委员会案等，这些典型案例都表明，高校学生受教育权在实践中面临着诸多挑战，学生受教育权被侵犯的情况时有发生。

高校作为教育机构，在行使管理权力时，应当充分尊重和保障学生的受教育权。然而，在现实中，由于高校管理规章制度的不完善、管理权力的过度行使以及学生权利意识的淡薄等原因，学生受教育权受到侵犯的现象屡见不鲜。这些侵犯行为不仅对学生的个人发展产生了负面影响，也损害了高校的教育形象和公信力，影响了教育秩序的稳定。因此，深入研究高校学生受教育权法律救济问题具有重要的现实意义。

1.1.2研究意义

完善高校学生受教育权法律救济对保障学生权益、规范高校管理、促进教育法治有着不可忽视的重要性。

从保障学生权益角度来看，受教育权是公民的一项基本权利，对于高校学生而言，受教育权更是关乎其未来发展的核心权利。当学生受教育权受到侵犯时，如因不合理的处分被剥夺学籍、在学业评价中受到不公正对待等，若缺乏有效的法律救济途径，学生的权益将无法得到维护，其个人发展也会受到严重阻碍。有效的法律救济能够为学生提供维权的途径，使学生在权利受到侵害时能够获得公正的裁决和合理的赔偿，从而保障学生能够平等地接受教育，实现自身的发展目标。

就规范高校管理层面来说，明确的法律救济机制能够对高校的管理行为起到约束和规范作用。高校在制定规章制度和行使管理权力时，会考虑到法律的约束和学生的权利，从而更加谨慎地行使权力，避免权力滥用。在“大学生教室拥吻被开除事件”中，如果有完善的法律救济机制，学校在作出处分决定时就会更加慎重地考量事实依据、处分程序以及是否符合法律规定等因素，促使高校管理更加科学化、法治化，提高高校的管理水平和教育质量，维护良好的教育秩序。

从促进教育法治方面分析，完善高校学生受教育权法律救济是教育法治建设的重要组成部分。教育法治要求教育领域的各项活动都应当在法律的框架内进行，保障学生的受教育权是教育法治的核心内容之一。通过建立健全法律救济机制，能够推动教育法律法规的完善和实施，促进教育领域的依法行政、依法办学，营造良好的教育法治环境，推动整个社会的法治进程。

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

国外在高校学生受教育权法律救济方面有着丰富的理论与实践经验。在美国，司法审查制度在保障学生受教育权中发挥着关键作用。美国联邦最高法院通过一系列判例，如“布朗诉教育委员会案”，确立了种族平等的受教育权原则，推动了美国教育的平等化进程。在高校管理中，当学生认为自身受教育权受到侵犯时，可通过司法途径寻求救济。学校的管理行为需接受司法审查，若学校的规章制度或处分决定被认定违反宪法或法律规定，将被判定无效。这种司法审查机制不仅保障了学生的合法权益，也促使高校在管理过程中更加注重合法性和正当程序。

德国的特别权力关系理论对高校学生受教育权法律救济产生了深远影响。传统的特别权力关系理论认为，高校与学生之间存在一种特殊的权力关系，高校对学生的管理行为不受司法审查。然而，随着社会的发展和法治观念的进步，这一理论逐渐演变。现代德国法律认为，高校在某些涉及学生基本权利的管理行为上，如开除学籍等，学生有权寻求司法救济，特别权力关系不再是绝对排除司法审查的理由。这一演变体现了德国在保障高校学生受教育权方面的不断进步，也为其他国家提供了有益的借鉴。

英国则通过教育申诉专员制度为学生提供救济途径。当学生对学校的处理结果不满意时，可以向教育申诉专员提出申诉。教育申诉专员会对申诉进行调查，并提出解决方案，若学校不执行，可能