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让核心问题点亮“万以内数的认识”——《让教师学会提问》的实践启示

《让教师学会提问》如一盏明灯，照亮了我在二年级数学教学中的探索路径。书中强调的“基本问题”理念，彻底改变了我对《万以内数的认识》这一单元的教学理解与实践。基本问题不是指向具体答案的知识点，而是那些开放、持久、能激发深度思考、指向学科核心的大问题。它们如同骨架，支撑起学生对“大数”的深刻理解。

在以往教学中，我常陷入知识点的罗列：认识千位、万位，记住数位顺序表，练习读数写数……学生看似记住了规则，却在稍复杂的现实问题中频频出错。究其根本，是因为他们缺乏对“数”本身意义与结构的深层把握。基本问题的引入，正是要打破这种机械学习的桎梏。