教科版五年级科学上册《43心脏和血液》教学设计.pdfVIP

《心脏和血液》教学设计

一、教学目标

科学概念目标

•心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的在表现。

•心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

•体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。

科学探究目标

•通过解剖鸡心，观察了解心脏结构，为心脏工作寻找证据。

•能够借助模拟实验推测心脏工作的方式。

科学态度目标

•对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。

科学、技术、社会与环境

•知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。

二、教学重难点

重点：通过观察实验，模拟实验等寻找证据探究心脏“工作”的方式。

难点：理解心脏跳动的意义，并在生活中落实保护心脏的生活方式，

三、教学准备

教师材料：心脏模拟套装洗（耳球，红色水，烧杯），PPT。

学生材料：鸡心解剖套装（解剖盘，鸡心，小刀）。

四、教学过程

一、聚焦（预设5分钟）

1.上节课学习了《身体的运动》，我们来检测下，自己身体运动是否灵活。

2.全班1分钟高抬腿。在运动过程中，加入“加速”“腿抬高”的要求。

3.大家的运动都比较协调，但是有发生一些变化，呼吸怎么了？为什么会发生这样的变化？

呼吸加速是为了呼入更多的氧气。

4.心跳发生了什么变化？为什么？心跳加速是为了让血液更快地运送到全身各处。

5.今天我们就一起来学习《心脏和血液》。【板书：心脏和血液】

二、探索（预设27分钟）

你们说心脏的功能是运送血液，这只是推测。身体是一个暗盒，我们观察不到，可以借助其

他动物的心脏来为我们的推测寻找证据。

活动一：观察心脏结构（12分钟）

1.【出示鸡心】借助鸡心，我们一起来观察心肺。

2.观察的顺序是？（先整体观察，然后再解剖观察内部）观察什么？（部：形状，大小，

颜色，表面的样子。内部：……学｛生较难回答，自己观察｝）,寻找心脏运送血液的证据。

3.小组观察活动。

4.学生进行分交流：寻找到哪些心脏运送血液的证据？

（1）心脏上有血管，是运送血液的通道。【板书：血管】

2（）心脏内部有空腔，是容纳血液的场所。

（3）心脏上有残留的血。【板书：血液】

5.教师补心脏壁的肌肉发达，为挤压血液提供动力。

6.这是鸡心，我们真实人体中的心脏是不是类似的呢？【出示资料，学习了解人类心脏】

【板书：心脏】【根据时间可以加入观察人的血管的小活动】

小结：看来心脏在结构上支持了运送血液的可能。心脏是如何让血液到全身的？可惜鸡心不

能工作，我们只能借助模拟材料来还原这个过程了。

活动二：模拟心脏功能（10分钟）

1.出示洗耳球，管子，烧杯这些材料，用这些材料可以模拟心脏的运动过程吗？这些

材料分别模拟的是什么？

洗耳球模拟心脏，管子模拟血管，红水模拟血液。

2.谁来提供心脏的动力？手。

3.学生上台演示：挤压洗耳球，其他人观察液面的情况。换一个人用力挤压，其他人

观察液面的情况。

4.交流讨论：

（1）心脏舒张和收缩时，对应的血液流动情况。

2（）手有什么感觉。

5.模拟实验和真实情况也有差别，交流讨论这个模拟实验的不足。

（1）血液单向流动，真实情况是一些血管出，一些血管进，一种血管只有一个流动方向

（身体结构的有序）。

2（）手提供动力，真实情况是心脏自己提供动力，自己会收缩舒张。

（3）时间太短。在实际中，心脏在一刻不停的收缩舒张。

6.心脏在不停的运动，来算算它的工作量【出示数据工一小时心脏运送的血液达到

900L,对比我们拎20斤重物的感受，体会心脏的艰辛。心脏能否休息一下？【出示资料】心脏

不工作的危害。

活动三：保护心脏措旅5（分钟）

1.如果心