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教科版科学小学五年级上册《有关光的思考》教学设计

课题有关光的思考单元1学科科学年级5

1.科学概念目标

通常把些自身能发光的物体称为光源。

2.科学探究目标

（1）能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。

（2）能识别来自物体反射的光，如月光。

学习（3）能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源

目标或该物体。

3.科学态度目标

（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

意识到光对人类生产生活的重要性。

重点知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。

难点认识到没有光，就不能看到物体。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课聚焦：猜谜语：影子利用思维导图梳

1.猜谜语：有样东西真有趣，有时长，有时短，有理学生对光的已

时在前，有时在后，有时在左，有时在右，你走它有认知，有利于

也走，你停它也停。调动学生头脑里

（打一自然物）的生活经验，对

2.行进中的光被阻挡，就形成了阻挡物体的阴影。光的研允内容进

影子的形成跟光有关。我们对光知道哪些呢？行归类，进而聚

教师根据学生回答整理思维导图。回顾交流整理焦到光源的研究

上。

预测：

白天，太阳是光的来源，阳光照耀的同时，也

让我们感受着它的温暖。

到了夜晚，月亮反射的光、灯光、火光都是光

的来源。

从镜子中能够看到物体。

讲授新课一、探索类的方法能够促

1.光，对我们都非常熟悉。有了光，我们才能看清进学生发现发光

周围的一切。光是从哪里来的？（展示图片）看图回答，或物体的用同点和

预测：结合生活经验不同点，先在小

（1）太阳能发光，光来自太阳。回答组内讨论，统一

（2）星星、蜡烛、萤火虫能发光。多数人的意见，

2.通常我们把些自身能发光的物体称为光源。太然后汇总全班的

阳是•最重要的光源。它能普照大地，使整个世界