国家中小学教师资格考试中教学设计试题的分析与启示——以高中物理学科为例.pdfVIP

2025年第2期物理教学探讨Vol.43No.2

国家中小学教师资格考试中教学设计试题的分析与启示

以高中物理学科为例

侯恕1,杨宏博²,刘惠玲2*,刘雨欣1

1.东北师范大学物理学院，长春130024

2.教育部教育考试院,北京100084

摘要：实施中小学教师资格考试是提高教师质量的重要举措，也是提高师范专业人才培养质量，推进师范类专业

内涵发展，实现教师职业资格合格准入的有力保证。研究选取教师资格考试2013年（上）至2022年（下）共19套试题作

为研究对象，以《学科知识与教学能力》科目中“教学设计”题目为切入点，分别从结构特点、考查内容、考查能力等维度探

讨近10年高中物理教师资格考试试题的特征。研究发现，命题风格体现教学设计试题的实践性；能力考查体现教学设计

试题的稳定性；试题呈现需进一步体现命题的灵活性。未来，应立足国家政策需求导向，推进教师素质提升；聚焦教学设

计试题编制，深化学科育人理念；强化教师考核评价体系，助力优质师资培养。

关键词：教学设计；教师资格考试；教师教育；高中物理

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148(2025)2-0014-8

教育的关键在教师，强教必先强师。党的十优质发展提供一些参考。

八大以来,我国先后颁布了一系列政策文件,有1孝

教师资格考试历程回顾

力推动了新时代高素质专业化创新型教师队伍教师资格考试是一项系统工程，从开展教师

建设，为教师的专业发展指明了方向。2022年10

资格定期注册试点，到采取笔试和面试结合的考

月，党的二十大报告首次对教育、科技、人才作出查形式，再到对学科知识和教学能力的全面考

三位一体部署，明确提出培养高素质教师队伍的查，教师资格考试随着时代的发展不断发展、探

要求。可以说，要从人口大国迈向人才强国，实索和深化,具有鲜明的时代性和创新性。基于对

现基础教育从“有质量发展”向“高质量发展”的教师资格考试的研究文献年度分布（图1)和相

历史性跨越，关键是培养教师。而在这一历史进关政策文本(图2)的分析，可以大致将教师资格

程中，教师资格考试作为评价申请从事教育教学考试研究分为三个阶段。

人员是否具备教师基本素质和能力的准入制度，100

90

直接关系到教育课堂的未来图景，承载着建设教80

育强国的时代重任，对加快推进教育现代化有重70

60

要的导向作用。在此背景下,研究从教师资格考50

40

试的发展历程出发，对《物理学科知识与教学能30

力》这门科目中的“教学设计”试题进行分析，从20

10

试题结构、考查能力和知识、试题难度和区分度0

199019931996199920022005200820112014201720202023

等方面展开探讨，以期为高师院校把握培养方年份／年

向、教师资格考核机制的建立健全以及教育均衡图1教师资格考试研究的文献年度