声母ft对比教学课件.pptVIP

声母f和t对比教学课件

声母总览汉语拼音声母体系汉语拼音共有23个声母，是汉字读音的开头部分。这些声母按照发音方法和发音部位的不同被分为不同类别。掌握声母是学习拼音的第一步，也是阅读和书写的基础。在这些声母中，f和t是两个使用频率较高且容易混淆的声母。它们在形状上有一定相似性，但发音方式和口型却完全不同。本课程将通过对比教学，帮助学生牢固掌握这两个声母的特点。

f和t声母简介声母f在汉语拼音声母中排行第12位，属于唇齿摩擦音。f在汉语中的使用频率适中，是儿童早期需要掌握的基本声母之一。声母t在汉语拼音声母中排行第5位，属于舌尖齿龈爆破音。t在汉语中使用频率较高，是构成许多常用字的重要声母。

学习目标1准确区分发音能够清晰地区分f和t的发音方法和口型特点，不再混淆这两个声母的读音。2听辨与拼读能力能够在听到含有f或t的音节时准确辨别，并能正确拼读包含这两个声母的音节和词语。3规范书写能够按照正确的笔顺书写f和t，笔画清晰，比例协调，不再出现形变或混淆。4灵活运用能够借助儿歌、谐音等记忆方法牢记这两个声母的特点，并在日常生活中正确使用含有这两个声母的词语。

f的发音要领发音口型与方法声母f的发音属于唇齿摩擦音，发音时需要注意以下要点：上牙轻轻接触下唇内侧，形成窄缝气流从牙齿与下唇之间的缝隙中擦出发音时气息明显，可以感受到下唇被气流吹动声带不振动，属于清辅音发音时嘴角可稍微向两侧拉开发f音时，可以用手掌放在嘴前感受气流，正确发音时能明显感到温热的气流喷出。练习时可以先慢后快，反复体会正确的发音感觉。在发f音时，口型相对固定，气流方向向前，声音柔和持续。这与英语中的f发音非常相似，可以帮助学生理解。发音时应避免将下唇卷入口内或上牙咬得过重，以免产生不准确的音。

t的发音要领声母t在国际音标中表示为[t]，是汉语中使用频率较高的一个声母。正确掌握t的发音，对于准确读出许多常用字词至关重要。发音口型与方法声母t的发音属于舌尖齿龈爆破音，发音时需要注意以下要点：舌尖抵住上齿背与齿龈交界处，形成阻碍口腔内气流积聚压力舌头迅速离开接触点，气流爆发而出发音瞬间短促有力，属于清辅音气流强烈，有明显的爆破感发t音时，舌头的动作非常关键。舌尖需要快速弹离上齿背，就像小锤子敲击一样。练习时可以慢动作体会舌尖的位置和动作，再逐渐加快速度。

形近声母容易混淆形状相似f和t在形状上都有一条竖直线，区别在于横画的位置和方向。f的横画在上方向右，t的横画在上方平直。初学者容易因为笔画相似而混淆。发音不同虽然形状相似，但发音部位和方式完全不同。f是唇齿摩擦音，t是舌尖齿龈爆破音。通过强调发音部位的差异，可以帮助学生区分。记忆技巧可以使用谐形记忆法：f像一根拐棍，t像伞把朝下。通过形象的联想，帮助学生牢记字母形状的特点。儿歌辅助

儿歌记忆法：f一根拐棍f，嘴唇不动气直流这首简短的儿歌巧妙地将声母f的形状特点与发音要领结合起来。一根拐棍形象地描述了f的形状——像一根顶部弯曲的拐杖；嘴唇不动气直流则概括了发音时的关键特点——上牙触碰下唇，气流从中间擦出。教师可以带领学生反复朗诵这首儿歌，边念边做动作，加深记忆。可以让学生用手比划f的形状，同时做出发f音的口型，将视觉、听觉和触觉记忆结合起来。儿歌记忆法利用了儿童喜欢韵律和形象思维的特点，使抽象的拼音学习变得生动有趣。长期实践证明，这种方法能有效提高学生的记忆效果和学习兴趣。可以将这首儿歌配上简单的动作：念一根拐棍f时，用手臂比划出f的形状念嘴唇不动气直流时，做出发f音的口型，手掌放在嘴前感受气流

儿歌记忆法：t声母t的儿歌记忆法同样结合了形状和发音特点，通过简单易记的韵律帮助学生快速掌握。这种方法特别适合低年级学生和幼儿，能够充分调动他们的学习积极性。教师可以设计相应的动作：念伞把朝下t时，双手合拢向下，模拟伞的形状念舌头弹跳吐气多时，做出舌尖弹跳的动作，同时强调气流的爆发伞把朝下t，舌头弹跳吐气多这首儿歌形象地描述了声母t的特点。伞把朝下比喻t的形状像一把倒置的伞，横画像伞面，竖画像伞柄；舌头弹跳吐气多则概括了发音时的关键动作——舌尖抵住上齿背后迅速弹开，产生爆破音，气流量大。这种谐音联想法特别适合汉语拼音教学，能够帮助学生在愉快的氛围中牢记知识点。通过将抽象的字母与具体的形象联系起来，大大降低了学习难度。

f和t口型对比图f的口型特点发f音时，上牙轻触下唇内侧，形成窄缝，气流从缝隙中擦出。口型相对扁平，嘴角略微向两侧拉开。发音持续时间较长，气流均匀连续。t的口型特点发t音时，舌尖抵住上齿背与齿龈交界处，然后迅速弹开。口型略微张开，唇形自然。发音时间短促，有明显的爆破感和气流冲击。通过对比观察两个声母的口型差异，学生可以更直观地理解发音方法的不同。教师可以引导学生在镜子前观察自己的口型，相互检查是否正确。正确的口型是准确